葉靜薇.要做對，非討好

團結政府必須設下清晰目標，堅定做對的事。這是許多支持者的期盼，不知道要等到何年何月團結政府才能做到呢？

首相安華帶領的團結政府在一片風雨中走馬上任，本來就沒有蜜月期，而他們也撐過了諸如州選、巫統黨選、阿末扎希DNAA事件等的坎。團結政府執政已近一年，但卻一直讓人民失望，近期可以發現團結政府在施政上存在譁眾取寵、錯置重點的情況。

安華表示，無論來自任何機構的信件，若使用國文以外的語文發送給政府部門，都會被退回。安華強調學習國語和培養閱讀的重要性，也說我們需要從文化上紮根。他的宣佈遭到東馬沙巴和砂拉越政府的冷待，兩州政府給予極快反應，指會繼續接受英文書寫的信函，安華之後也沒有作出回應。

國文是馬來西亞官方語文，政府要加以推廣是無可厚非的，政府可以鼓勵，但特別強調“退回信件”似乎矯枉過正，況且各機構與政府的書信往來已有一套既定規格，安華所發表的言論感覺是在故作姿態。試問，各機構與政府之間的書信往來以國文書寫，就能加強和推廣國文，紮下根基嗎？

另外，在華中數理科媒介語課題上，似乎也存在同樣的盲點。部分中學的國文若不達標，就不能全面以英語教數理，必須有至少一班是以國文教數理。若學生的國文不達標，教育部與校方應該找出更合適的方式提升學生的國文掌握能力，必須有針對性的方法，而不是在數理科的媒介語上下手。難道以國語教數理，學生的國文就會突飛猛進？

還有，儘管教育部指為了回應大馬政府繼續共同捍衛巴勒斯坦人民的權利及和自由的立場，而推動“巴勒斯坦團結周”，但網絡上流傳學生持玩具槍、教師射箭焚燒以色列國旗的照片令人擔憂。這是因為教育部的指示不夠清晰嗎？還是有人刻意多做了什麼？教育部除了進行調查，還要反省本身所作的決定是否合適。

我們同情巴勒斯坦人民飽受戰火蹂躪，但實在不宜將此課題帶入學府。我們但願孩子永遠不會經歷戰爭，難道教育部不是這樣想的嗎？教育部在這件事情上譁眾取寵，團結政府有獲得預期中的效果嗎？