戴子豪.“巴周”的底色是政治，不是人道主义

再回到旧约圣经几千年前，以色列人在此立国，大卫王、所罗门王的故事穿梭于历史和神话之间，就可能会觉得这片土地属于希伯来犹太人。

以巴冲突蒙上“历史”、“宗教”、“国际法”和“宗族”色彩。这四个元素合在一起，就是“政治”。而另一方面，则是较为简单的“人道主义”。

巴勒斯坦土地一分为三，一是以色列，一是由法塔赫与以色列联合管辖的西岸，另一个是哈马斯掌控的加沙。西岸“west bank”的巴勒斯坦人没什么人权，只有由以色列军队把守的重重关卡，并且以色列军队时不时会把他们赶出家园，铲平其地，然后成立以色列的殖民地。

两百万人住在一个只有槟岛大小的地区，因为以色列的封堵，缺乏食物、卫生用品、电源、水源、医疗；靠的是国际社会通过埃及拉法边境源源不断地输入救援品。以色列期望他们离开此地，到埃及或者其他地区，然后独占土地。

在学校，若是要孩子知道何为人道主义，则要关心衣食住行、医疗、基础设施等。孩子们应该学习对待他人的礼仪，不要鄙视他人，人人皆平等，以巴勒斯坦为借鉴，了解他人的痛苦。

政府在学校灌输人道主义方面，并未一致。苏丹内战、卢旺达大屠杀等近代不人道的国际课题，都没有列入学校课纲。

以巴冲突，在马来西亚响应号召支持巴勒斯坦的多为穆斯林，他们为巴勒斯坦的穆斯林同胞发声。在学校，我看到视频内有孩子举着玩具枪，穿着如已故阿拉法特领导的巴勒斯坦人民解放组织的装扮。我担心，孩子们学到的不是人道主义，而是战斗抗争的激昂心态。

因为国盟伊斯兰党疯狂支持巴勒斯坦，并指责政府没有官方承认哈马斯政权，因此政府做出了将以巴冲突带入校园的激进政策。这已经是将希盟─国盟的政治斗争带入校园了。

同样在内阁的行动党，只是通过媒体“敦促”、“反对”、“反映”，另外，公正党青年团长阿当阿里也公开赞同将以巴课题带入校园，实在令人担忧。孩子们连以巴冲突的历史、发展，甚至情况都不理解，就已经被灌输仇恨的概念。

国阵时期，纳吉曾经到访过加沙，但是坚持不承认哈马斯，也不愿意将此类的国际事务带入小学。期许安华政府，纵使多么厌恶纳吉，但在一马公司丑闻以外的政策，应多向纳吉学习参考，而不是处处都要与伊党竞争伊斯兰化！