陈胜强.父母的财力与孩子的才艺

曾几何时，我开始注意到，有些来自贫困家庭的大学生，虽勤奋好学，但却无特长。有些来自富裕家庭的大学生，虽吊儿郎当，但总有几样秀得出手的才艺。

站在第三者的角度，这分层其实是相当明显。这股来自财力与才艺所造成的分层，不只在世俗，例如穿着品味与消费态度，有明显的差别；在能力性质的才艺与思维高度上，也看得出有差距。

对此，我曾问过某个教育学家。当时他说，素质教育更适合中产阶级或以上的家庭。一般上，他们拥有更多的财力和时间去培养孩子在学校里学不到的才艺，让他们在未来更具有竞争力。而对于低收入家庭来说，那近乎奢望。他们最直接的目标就是让孩子尽可能获得更高的教育。讲白一点，就是存钱上大学；才艺什么的，等毕业赚了钱才讲。

在道德上，我们鼓励一视同仁。但在一个讲求利益最大化的社会里，鹤立鸡群的总能占得先机。

上武术班的孩子，会有较强韧的意志以及挺直的站姿。上音乐班的孩子，气质自然无需言喻。上各种思维班的孩子，思考的速度、阔度及深度都比一般人更强。当大家都有着同一系列知识时，各种才艺所带来的特质，让孩子们站到了不公平的起跑点。

何谓不公平的起跑点？在某个节目里，一群学生在操场里一字排开。主持人拿着扩音器，对学生下指示：家里有请家教的往前10步，有上音乐课的往前5步，每个星期最少能与父母聊天的往前8步……就这么一直加，一直加，然后摄影机抓了个长镜头，站到距离终点不远的一群与距离起跑点没多远的另一群，目目相对，往后看的眼神里透露出不安，而死盯着前方的眼神却遮不住愤怒。

孩子的才艺，需要父母的财力。在很多社会现象议论文里，这不是什么新话题。社会该关注的，除了父母的心态，更重要的是孩子将会面对的社会分层化。

要解决分层化，我们的思考方向不该是如何让所有孩子退到一样的起跑点，而是让他们全部尽可能的往前靠。针对才艺，教育部必须帮助弱势家庭的孩子去冲破来自原生家庭的约束，让他们能与其他人一样，公平的站到距离终点最近的地方。