說超齡
“超齡”一詞很玩味，正負兩面都說得通。譬如我專用的那輛超齡越野車，廿年了還在用，去芭場巡視油棕樹，特別是在收割油棕果實，我必須親臨現場點數，那部平日沒人理睬的越野車就寵幸了。這令我想起俗氣但卻深具教育意義的故事:有事鍾無豔，無事夏迎春，調侃男人貪婪美色的惡劣本性。
越野車雖然超齡了，時速無法與一般新車比拼，甚至我不敢用它上高速公路；但是說到入山涉嶺，跨越泥濘，我的超齡車任由駕馭，遇泥沼可以切換低牙檔，化險為宜，跳出險境。我曾經有好幾次遇泥潭陷阱，看似欲拔不能了，就是靠它超齡車把我拔出險境，安然抵達家門。
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是故，雖可以用爛鐵廢銅來形容的“超齡”車，但在謀個環境下我仍舊視之為一匹“寶馬”，我去巡視油棕收採的獨一依靠。所以，千萬別視“超齡”為百無一用的廢物。想起有句俗話說對了:放對地方的垃圾都是寶！
在謀事上似乎也沒兩樣，你盡心盡力，花費腦筋辦事，也要看上級對你所持的心態，有沒有維護和支持你的觀點。否則，你再好的提案也是一片慌言亂語，沒獲得接納，更何言通關順道了。
幾乎說得有點離題了，進入耄耋之齡，成為銀髮族群，回頭說我自己，晚年之境，我的出現在日常生活中，經常都擺著“超齡”的尷尬身姿。童年時代這樣，現在也如此。童年時念小學一年級，我是頂級的超齡生，那年我十歲了，才正實踏上讀書征途，掀開“小小貓”那一頁課文跟隨老師唸唸有詞，整間教室傳出朗朗的讀書聲。
那是我作為超齡生讀書的往事，換作了在今天，恐怕連學校的門檻也摸不著，只有到橡膠林裡學啄木鳥，篤篤有聲地在膠樹上雕鏤一道痕跡，換取微弱的營養裹腹，如此而已。
〈混沌初開，乾坤始奠〉。我聽過堂哥用廣西話念出這樣深奧的名句，可我一點都聽不懂。直至我上到初中，從堂哥的書櫃裡搜索，才恍然知曉原句出自對偶工整、語言優美的《幼學瓊林》的幼兒讀本。試想，那年代的幼兒讀本都如此難啃，其他將要學習的不是難上加難了嗎?所以，初時聽到上學讀書的時候，心頭不免忐忑不安，甚至十分不願意。
豈知，到了上學校翻開課本那一頁，完全改觀了我的錯誤，生平第一次，我發現讀書原來這麼有趣。雖然須步行跋涉六、七哩路，半是膠林曲折跌宕，半為馬路灼足煬腳，但我樂於每天奔波冒犯日曬雨淋，因為我喜歡的那些圖文並茂的彩色課本，每頁都深深地灌入我的腦筋。每次回到家，總向母親展卷批示，雖然我明知母親根本目不識丁。
遺憾且感覺尷尬的是，我是超齡生。別的同學六、七歲，童稚未萌，而自己已整十歲了，當然，班上比我更年長的同學還不少，記得我的座位排在老師桌的第三個，後面盡是高頭大馬的同窗，他們中有很多騎腳踏車來上課的，那時我連推腳踏車都翻倒呢！
我之淪為超齡生，不是父母之過。母親雖然不識字，但卻知曉識字求學的重要性。且為我到學校報名了兩次，都因路途遙遠步行要近兩小時才抵達學校而放棄；更加為難的是，一年級被安排在下午班上課，放學走路到家早已暮靄四合、炊煙裊裊了。這是最為母親憂心忡忡的元素。
超齡而被學校接納，那是國家尚未獨立的50年代，英聯邦政府只顧及招財運寶，把鍚米樹膠胡椒運回國，沒把教育立為種樹立人的治國理念，兒童幾歲上學讀書與他們毫無關聯，建立學校已經視為對聯邦子弟最大的恩賜了。
先妣雖不識之無，但卻知道讀書求學的影響力。我落為超齡生，主要因為住家偏離城鎮。父母圖謀割樹膠便利，把“亞答厝”建在園地裡，凌晨兩三點鐘掛起頭燈，走出柴門就是叢叢的橡膠樹了。
在此艱辛的環境下，生活溫飽成為跑道上的領航，這本屬正常和無可厚非的。並非父母認為年紀稍長學習能力強些，更大的考量乃步行跋涉的路途距離造成的惴惴不安。試想，下午班放學時間已是五點鐘，步行到家豈非暮靄四合、炊煙裊裊時分了。
這時刻，放學的孩子仍在路上踽踽而行，父母情何以堪呵！
如此考慮再三，我屢次報名都因路途因素告吹，最終上學就變為超齡生了。我求學路上顛簸轉折，含有幾許不為人知的辛酸。那個生活不堪的年代，超齡生多數來自鄉村僻野，甚至，有不少村童終生沒有機會接受教育。我雖超齡，卻仍有機會走進校門，慶幸焉！
在波瀾起伏的人生旅途中，我經常也在超齡的窗幕下徘徊
，年近退休方申請報名漂去所國門群島開荒，披荊斬棘，承受超齡的壓力，只為了讓下半生過得舒適些、坦蕩些，靠超齡的餘光來承載蜿蜒路上的蹭蹬，真是無奈呵！
COVID疫情之前，每週三週五我風雨不改去市中心的健身房GYM 去活動身體。我因中風復摔跤折斷髖骨，活動身體只為了讓中風的半身多恢復功能——完全恢復已不可能，我的企圖是朝向不靠拄柺杖行走，僅此而已。
健身房設在樓上，我扶著欄杆蹣跚而上。定睛一瞄，不禁譁然，皆為年輕男女，各項儀器不上百餘種。年輕男女不外操練
體能，健造肌肉，我這個超齡老夫能融入他們之中，不放棄追求人生的圓滿！
第1次， 我為自己的超齡而傲氣凜然！
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