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发布: 4:19pm 16/11/2023

华小师资

华淡科师资足无需培训

华小师资

华淡科师资足无需培训

魏家祥抨“华淡科师资足”论 “教长不了解华小运作”

报道:王丽琴
不培训华小华文科师资掀风波.魏家祥抨击教育部长
魏家祥炮轰教育部根本不了解华小华文科师资的情况,并发表不负责任的言论。(王丽琴摄)

(吉隆坡16日讯)马华总会长拿督斯里魏家祥抨击教育部长法丽娜,并指后者发表“2024年至2029年华文和淡米尔文科师资足够”的言论,根本存有误导性,显然对华小运作情况缺乏深层的了解。

他更炮轰,教育部长的言论令人感到失望,更甚的是,部长和副部长所掌握的师资数据有所出入,根本无法令华社信服。

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指部长副部长数据有出入

“若教育部没有进一步将师生的比例细致化,这会对华小的发展非常不利。”

魏家祥在国阵执政时期曾出任教育部副部长一职。他今日在国会接受星洲日报访问时说,教育部展开的师资统计数据,并不能全面反映华小的师资情况,那是因为华小拥有与其他源流小学不同的特征。

他表示,华小除了国语和英语科之外,其他科目都是以华文来教学,而华文老师除了执教华文科之外,也会兼顾科学、数学、道德及美术等科目。

不能单以整体数据分配

他指出,根据教育部1997年全国教育课程条规(PUA531/97)的3(4)条文,每周1380分钟是最少的上课时间,有部分华小会增加学生上课的时间,教育部必须根据教师和学生的供需及情况作出调整,不能单单以整体数据去分配。

他说,教育部是采用班级和教师比例的方式分配师资,即班级对教师为1:1.5的比例,但这样的比例不能正确反映华小情况,因为没有细分各班级和科目的师生比例。

“在2007年之前,教育部的华小教师培训课程一律主修华文,并副修其他科目。尽管他们执教不同的科目,但教育部师资系统都将他们归类为华文老师。

他说,在2007年之后,教育部在小学落实“学科专业资格教师”措施,并改变了小学师资培训的模式,以及进行重新标签(Re-tagging)的工作,当时发现了华文师资过剩与实际情况不同。

“拜托教育部勿再沿用2007年以前的数据,应该认真探讨华小华文师资出现过剩的问题。”

他认为,如果教育部继续以华文师资过剩为理由而拒绝培训新师资,必定受到严重的影响。

教总建议合理

他表示,教总建议以“1个班级需要1个华文老师”来计算华小应有的华文老师数量,这是非常合理的。

此外,魏家祥也促请行动党部长、副部长及国会议员们与马华同在,一同为华教发展努力。

“我们是团结政府一员,希望行动党能与马华一起争取华教权益。

“我做坏人无所谓,但我希望在辩论关于华小课题的时候,行动党议员勿加以打岔。”

他也预告,自己将于11月27日参与教育部2024年财政预算案委员会阶段的辩论,并向教育部长提出华文师资、10+6华小的课题。

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