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发布: 4:19pm 16/11/2023

华小师资

华淡科师资足无需培训

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华淡科师资足无需培训

魏家祥抨“華淡科師資足”論 “教長不瞭解華小運作”

报道:王丽琴
不培训华小华文科师资掀风波.魏家祥抨击教育部长
魏家祥炮轟教育部根本不瞭解華小華文科師資的情況,並發表不負責任的言論。(王麗琴攝)

(吉隆坡16日訊)馬華總會長拿督斯里魏家祥抨擊教育部長法麗娜,並指後者發表“2024年至2029年華文和淡米爾文科師資足夠”的言論,根本存有誤導性,顯然對華小運作情況缺乏深層的瞭解。

他更炮轟,教育部長的言論令人感到失望,更甚的是,部長和副部長所掌握的師資數據有所出入,根本無法令華社信服。

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指部長副部長數據有出入

“若教育部沒有進一步將師生的比例細緻化,這會對華小的發展非常不利。”

魏家祥在國陣執政時期曾出任教育部副部長一職。他今日在國會接受星洲日報訪問時說,教育部展開的師資統計數據,並不能全面反映華小的師資情況,那是因為華小擁有與其他源流小學不同的特徵。

他表示,華小除了國語和英語科之外,其他科目都是以華文來教學,而華文老師除了執教華文科之外,也會兼顧科學、數學、道德及美術等科目。

不能單以整體數據分配

他指出,根據教育部1997年全國教育課程條規(PUA531/97)的3(4)條文,每週1380分鐘是最少的上課時間,有部分華小會增加學生上課的時間,教育部必須根據教師和學生的供需及情況作出調整,不能單單以整體數據去分配。

他說,教育部是採用班級和教師比例的方式分配師資,即班級對教師為1:1.5的比例,但這樣的比例不能正確反映華小情況,因為沒有細分各班級和科目的師生比例。

“在2007年之前,教育部的華小教師培訓課程一律主修華文,並副修其他科目。儘管他們執教不同的科目,但教育部師資系統都將他們歸類為華文老師。

他說,在2007年之後,教育部在小學落實“學科專業資格教師”措施,並改變了小學師資培訓的模式,以及進行重新標籤(Re-tagging)的工作,當時發現了華文師資過剩與實際情況不同。

“拜託教育部勿再沿用2007年以前的數據,應該認真探討華小華文師資出現過剩的問題。”

他認為,如果教育部繼續以華文師資過剩為理由而拒絕培訓新師資,華小師資必定受到嚴重的影響。

教總建議合理

他表示,教總建議以“1個班級需要1個華文老師”來計算華小應有的華文老師數量,這是非常合理的。

此外,魏家祥也促請行動黨部長、副部長及國會議員們與馬華同在,一同為華教發展努力。

“我們是團結政府一員,希望行動黨能與馬華一起爭取華教權益。

“我做壞人無所謂,但我希望在辯論關於華小課題的時候,行動黨議員勿加以打岔。”

他也預告,自己將於11月27日參與教育部2024年財政預算案委員會階段的辯論,並向教育部長提出華文師資、10+6華小的課題。

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