杨微屏.华小师资问题，团结政府懵懂

这番言论引起华社的担忧，舆论压力使得教长为了熄火而随即宣布会依据需求延续培训计划，但也难免被人抨击教育部不注重华小师资不足课题，掌握的数据和现实不符，而林慧英更被视为没有做好本分向部门提供正确数据和反映真正情况。

教长所公布的数据指华文师资过剩540名，而淡米尔师资过剩308名，这和教总统计的华小师资短缺的数据差距很大。

今年9月教总统计的数据显示，全国华小仍有600多个师资空缺待填补，并预计年底基于学校行政人员和教师陆续退休，将增至约1000多个教师空缺须填补。当时教总已促请教育部改善师资招聘作业方式，以确保在最短时间调派教师到学校执政填补空缺。

教育部日前所公布的“师资过剩”数据，暴露了该部错误诠释“华小师资”的定义，实际上华小华文教师除了教导华文科，也需要负责教导数学、科学、美术、音乐等其他科目。

因此，真正的数据显示华小师资仍缺逾1300名，而非过剩500名。

团结政府属下的华裔从政者，尤其身为副部长的林慧英，需要意识到本身对华教和华小课题的了解不足，必须寻求外援，包括寻求董教总的协助，共同整理出华小正确的师资数据，并重视华小师资质量，优化培训计划。

董教总已主动成立“我要当老师工委会”，并巡回全国各州举办讲座和相关活动，积极鼓励华裔毕业生报读师范课程。然而近年教育部招聘师资时，却仍有许多符合资格者不获录取，这间中是否涉及人为偏差和不合理制度的影响，教育部应该调查问题的关键，予以改正，以解决师资短缺。

除此，近年华小教师提早退休和辞职的情况越来越严重，主要因素是不堪文书和行政工作压力。教育部应该正视问题，调整政策减少教师的文书和行政事务，让教师能专心教学，借此留住师资。