楊微屏.華小師資問題，團結政府懵懂

這番言論引起華社的擔憂，輿論壓力使得教長為了熄火而隨即宣佈會依據需求延續培訓計劃，但也難免被人抨擊教育部不注重華小師資不足課題，掌握的數據和現實不符，而林慧英更被視為沒有做好本分向部門提供正確數據和反映真正情況。

教長所公佈的數據指華文師資過剩540名，而淡米爾師資過剩308名，這和教總統計的華小師資短缺的數據差距很大。

今年9月教總統計的數據顯示，全國華小仍有600多個師資空缺待填補，並預計年底基於學校行政人員和教師陸續退休，將增至約1000多個教師空缺須填補。當時教總已促請教育部改善師資招聘作業方式，以確保在最短時間調派教師到學校執政填補空缺。

教育部日前所公佈的“師資過剩”數據，暴露了該部錯誤詮釋“華小師資”的定義，實際上華小華文教師除了教導華文科，也需要負責教導數學、科學、美術、音樂等其他科目。

因此，真正的數據顯示華小師資仍缺逾1300名，而非過剩500名。

團結政府屬下的華裔從政者，尤其身為副部長的林慧英，需要意識到本身對華教和華小課題的瞭解不足，必須尋求外援，包括尋求董教總的協助，共同整理出華小正確的師資數據，並重視華小師資質量，優化培訓計劃。

董教總已主動成立“我要當老師工委會”，並巡迴全國各州舉辦講座和相關活動，積極鼓勵華裔畢業生報讀師範課程。然而近年教育部招聘師資時，卻仍有許多符合資格者不獲錄取，這間中是否涉及人為偏差和不合理制度的影響，教育部應該調查問題的關鍵，予以改正，以解決師資短缺。

除此，近年華小教師提早退休和辭職的情況越來越嚴重，主要因素是不堪文書和行政工作壓力。教育部應該正視問題，調整政策減少教師的文書和行政事務，讓教師能專心教學，藉此留住師資。