OECD教育技能总监：令人忧 15岁大马生仅33%有分辨力
（吉隆坡22日讯）经济合作与发展组织（OECD）教育与技能总监安德烈亚斯施莱歇尔说，在大马，只有三分之一的15岁学生有能力分辨“观点”与“事实”的情况，令人担忧。
心碎教宗教课般教科学
他今日在大马图书出版商协会（MABOPA）举办的“2023年马来西亚教育出版商论坛”上分享道，他曾到过大马的课室，当他看见教师像教宗教课般教导科学时，他感到心碎。
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他说：“我是科学家的背景，我看见我们如何让学生相信一些科学理论，给他们做大量的练习题，然后测试他们是否找到答案。这实际上与现代世界的科学一点关系也没有。”
科学要质疑已知
他指出，科学不是重复生产已知，而是要去质疑已知，在人工智能（AI）的世界更是如此。
安德烈亚斯是在受询及对人工智能的看法，以及教师和学生该如何运用此科技时，发表看法。
他认为，人工智能是个很强大的工具，但是真正的挑战是，该学习什么技能来应对人工智能的世界，尤其是批判性思维、提出质疑以及提出正确问题的能力。
“以前我们给学生答案，但是在未来，我们要教导他们如何问对的问题，而不是重复生产我们年代的智慧，却不质问它。
“今天当你上网搜查资料，你需要去质疑你所看到的，你需要学习分辨不同的资讯。当我看见只有三分之一的大马15岁学生有能力从观点中分辨事实时，令我担忧。
“人工智能是工具，但真正重要的是，我们是否准备好面对人工智能的世界。我们要有能力从不同的视角和角度看待事情，并且珍惜不同的思维方式，这是更大的挑战。”
学习应重质不重量
此外，安德烈亚斯认为，大马学生的学习内容很多，应该减少对学习的“量”的重视，而是应该把更多注意力放在学习的深度与思维方式上。
他指出，大马学生的学习方式仍相当传统，教学仍以传授知识为导向。
建议教学以学生为导向
他建议，大马的学习环境能更以学生为导向，教师能更加超越指导性教学的范畴，成为个别学生更好的教练或导师。
安德烈亚斯也说，在现今的社会，教导教师如何教书，已不再适用；教师也应该成为终身学习者。
“如果学生没有看见教师们每天都在与新的问题拼搏，没有看见教师们每天都在拓展视野、与其他教师和学校开启合作，我不认为大马的学生会成为终身学习者。”
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