各族同事精心安排 国中醒狮欢送荣休老师

维克妮斯威：创造文化交融场景

另一位参与策划荣休会的印裔教师维克妮斯威也表示同意，她认为，在学校多创造这种不同种族、信仰和文化的交融场景，有助于学生未来融入社会。

教师带动学生演唱周华健《朋友》

“因为他们在校内已经接触不同文化，将来更懂得如何和谐及包容地与各族相处。”

荣休典礼的余兴节目上，教师们还带动全场学生演唱周华健的《朋友》，新任校长纳基也献唱一首英文歌助兴，最后，同事开着系上彩带的礼车护送梁老师离校，为她在这间学校服务30年的教职生涯画上句点。

多元教学团队充桥梁
助融入国中大环境

在学校，多元种族的教学团队其实扮演着保姆或桥梁的角色，协助各源流小学生跨入多元种族的国中大环境。

梁任敏透露：“尤其是最初两年，华小生掌握国语能力不佳，华裔教师要协助翻译和讲解校方条规，并与华裔父母沟通，让他们了解孩子们的进度。”

“当发生问题，华裔学生被送到辅导处时，有时也需要我们协助翻译沟通，一般华裔子弟到了中三，国语能力较强时就能自行处理问题。”

教师化身“印度文化大使”

教导数学的维克妮斯威也常扮演“印度文化大使”的身分，帮助各族教师和学生了解印裔的传统节日和文化。

“学生们倒很少会提问节庆的意义，他们比较好奇我额头上的红点是怎么回事？或是我身上穿的是什么服饰？屠妖节时，许多学生们就会跟我讨姆鲁咕圈圈饼（muruku）。”

刘慧俐：课堂讨论各族生活方式

教导普通试卷的刘慧俐则会在课堂上讨论各民族的生活方式、礼节和忌讳，让学生在轻松的氛围讨论种族课题。

“我会清晰的让学生们看见，他们对20年后的马来西亚的设想？在政治人物不断的挑唆之下，选择什么方式保护好自身的民族文化？”

刘慧俐也认为，保留母语的同时，接受马来文成为主要的沟通语言变得非常重要：“华裔孩子们需要学习国语，这是一个国家的本质；母语也需要学习，这是一个民族的本质。母语需要维护，国语需要掌握！”

梁任敏：国中中文师资不足
念师训当老师教华文

被询问为何会坚守国中华文老师岗位长达30年，梁任敏透露当初自己从马大中文系毕业，看见国中普遍欠缺华文老师，所以申请进入师训一年，再加入教职行列。

同时，由于父母都是华小教师，父亲梁志庆更是马华儿童文学作家，因此传承母语对她的意义尤为重要。虽然仅教授华文科，梁任敏仍凭着优秀表现两度获得教育部颁发“教师卓越服务奖”。

此前，拿督斯里阿玛国中约有10名华裔教师，其中包括梁任敏在内仅2名华文老师，全校有328名华裔学生，占学生总数约三分之一。梁任敏退休后，原任下午班的华文老师将接任教导中三至中五班级，中一至中二则暂时没有华文老师。

30年过去，中文师资仍不足，梁任敏透露，主要是退休老师增多，导致麻县许多国中都仅剩1名华文老师驻扎。

“我们的中文师资严重不足，虽然许多老师也想教课至60岁退休，但是教职以外的各种评估系统，让老师们疲于应付。”

话虽如此，梁任敏仍不后悔自己大半生都奉献在教导中文，并希望有更多华裔子弟愿意投身教育，让学校继续保持多元与共荣。