各族同事精心安排 國中醒獅歡送榮休老師

維克妮斯威：創造文化交融場景

另一位參與策劃榮休會的印裔教師維克妮斯威也表示同意，她認為，在學校多創造這種不同種族、信仰和文化的交融場景，有助於學生未來融入社會。

教師帶動學生演唱周華健《朋友》

“因為他們在校內已經接觸不同文化，將來更懂得如何和諧及包容地與各族相處。”

榮休典禮的餘興節目上，教師們還帶動全場學生演唱周華健的《朋友》，新任校長納基也獻唱一首英文歌助興，最後，同事開著繫上綵帶的禮車護送梁老師離校，為她在這間學校服務30年的教職生涯畫上句點。

多元教學團隊充橋樑
助融入國中大環境

在學校，多元種族的教學團隊其實扮演著保姆或橋樑的角色，協助各源流小學生跨入多元種族的國中大環境。

梁任敏透露：“尤其是最初兩年，華小生掌握國語能力不佳，華裔教師要協助翻譯和講解校方條規，並與華裔父母溝通，讓他們瞭解孩子們的進度。”

“當發生問題，華裔學生被送到輔導處時，有時也需要我們協助翻譯溝通，一般華裔子弟到了中三，國語能力較強時就能自行處理問題。”

教師化身“印度文化大使”

教導數學的維克妮斯威也常扮演“印度文化大使”的身分，幫助各族教師和學生了解印裔的傳統節日和文化。

“學生們倒很少會提問節慶的意義，他們比較好奇我額頭上的紅點是怎麼回事？或是我身上穿的是什麼服飾？屠妖節時，許多學生們就會跟我討姆魯咕圈圈餅（muruku）。”

劉慧俐：課堂討論各族生活方式

教導普通試卷的劉慧俐則會在課堂上討論各民族的生活方式、禮節和忌諱，讓學生在輕鬆的氛圍討論種族課題。

“我會清晰的讓學生們看見，他們對20年後的馬來西亞的設想？在政治人物不斷的挑唆之下，選擇什麼方式保護好自身的民族文化？”

劉慧俐也認為，保留母語的同時，接受馬來文成為主要的溝通語言變得非常重要：“華裔孩子們需要學習國語，這是一個國家的本質；母語也需要學習，這是一個民族的本質。母語需要維護，國語需要掌握！”

梁任敏：國中中文師資不足
念師訓當老師教華文

被詢問為何會堅守國中華文老師崗位長達30年，梁任敏透露當初自己從馬大中文系畢業，看見國中普遍欠缺華文老師，所以申請進入師訓一年，再加入教職行列。

同時，由於父母都是華小教師，父親梁誌慶更是馬華兒童文學作家，因此傳承母語對她的意義尤為重要。雖然僅教授華文科，梁任敏仍憑著優秀表現兩度獲得教育部頒發“教師卓越服務獎”。

此前，拿督斯里阿瑪國中約有10名華裔教師，其中包括梁任敏在內僅2名華文老師，全校有328名華裔學生，佔學生總數約三分之一。梁任敏退休後，原任下午班的華文老師將接任教導中三至中五班級，中一至中二則暫時沒有華文老師。

30年過去，中文師資仍不足，梁任敏透露，主要是退休老師增多，導致麻縣許多國中都僅剩1名華文老師駐紮。

“我們的中文師資嚴重不足，雖然許多老師也想教課至60歲退休，但是教職以外的各種評估系統，讓老師們疲於應付。”

話雖如此，梁任敏仍不後悔自己大半生都奉獻在教導中文，並希望有更多華裔子弟願意投身教育，讓學校繼續保持多元與共榮。