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討論師資短缺時,有者提出“要先有雞,還是先有蛋”的問題,有些人認為應該先有學生,才安排教師,有的則認為政府應該先確保有教師,才會有學生。
在國民型中學(簡稱華中),由於學生大多來自華小,因此華文班不面對生源問題,理應得到教育部培訓足夠的華文師資,如今卻出現教育局因師資不足,而提出讓華中申請母語班教師,或減少華文課節數的建議。
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在國民中學(簡稱國中),有教師認為,當中學華文師資進入“斷層”或“真空期”,校內非主修華文專業的教師需暫代教導華文班的情況,以及以母語班形式上華文班的情況將越來越多。
![專題∕27/11見報∕中學右版∕剪不斷理還亂的華文師資課題](https://www.sinchew.com.my/wp-content/uploads/2023/11/e4b893e9a298e288952711e8a781e68aa5e28895e4b8ade5ada6e58fb3e78988e28895e589aae4b88de696ade79086e8bf98e4b9b1e79a84e58d8ee69687e5b888-3.jpg)
林汶珊:以“母語班教師”取代
震驚吉霹數華中開先例
馬來西亞國民型華文中學校長理事會主席林汶珊接受本報訪問時說,當她得知吉打和霹靂有數所華中接受教育局的建議,以申請“母語班教師”的方式來填補校內“正式華文教師”的空缺時,她非常震驚。
“正式華文教師”將固定在一所學校內教書,其華文課一般安排在正課裡;“母語班教師”則是一所學校的正式華文教師到其他學校指導華文班,其華文課將排在上課時間表外,如放學後。
林汶珊說:“華中一定有學生來源,所以一定要有正式的師資,而且華中的華文課是屬於正課,倘若師資不夠,要華中申請母語班教師,我認為這是不應該、不對的。
華中華文科應排在正課
“相反的,我們的意見是,應該把華中的華文科都排在正課內,有正式的華文教師,再用這些正課教師,去教附近國中的母語班。”
華中的華文課一般上每週有5節,而國中無論是正課還是母語班都是3節。因此,林汶珊認為,基於華中的華文課節數更多,所以更需要有固定的正式教師。
“華文教師也需負責更多的華文相關活動,除了華文學術活動、華文學會,還有其他的文化活動,所以不應該派母語班教師到華中。”
聘母語班教師不划算
她指出,聘請母語班教師到華中教華文課,從經濟上也欠缺考量。
“母語班3節,正課5節,我們現在的導師都是大學生,一個小時的津貼是100令吉,一個禮拜4節、3節課,算起來是不是要花更多錢?所以這是不健康的。”
華中校長不可讓步減節數
林汶珊說,她也不贊同教育局的另一個建議,那就是在不夠師資的情況下,減少華文課的節數。
“如果一名教師教5班,每班5節華文課,總共就是25節。如果把華文課減少成4節,那這名老師就可以教6班,如果減成3節,不是可以教7班?這樣的話,我們永遠看不到真正師資荒的問題。
“我認為華中校長一定要堅守立場,維持5節華文課,而不是退而求其次,息事寧人,那是自我矮化,一直在讓步,也就無法真正反映師資短缺的問題。”
她說,令她欣慰的是,目前所有華中校長都堅持華中必須維持5節華文課。至於華中申請母語班教師的情況,有的學校已申請回正課教師,有的則還需要時間。
![專題∕27/11見報∕中學右版∕剪不斷理還亂的華文師資課題](https://www.sinchew.com.my/wp-content/uploads/2023/11/e4b893e9a298e288952711e8a781e68aa5e28895e4b8ade5ada6e58fb3e78988e28895e589aae4b88de696ade79086e8bf98e4b9b1e79a84e58d8ee69687e5b888-2.jpg)
甄子云:目前全國少210人
缺老師或開不成母語班
馬來西亞中學華文教師聯誼會主席甄子云說,中學華文師資必定會迎來真空期,因此他不排除有學校將出現申請母語班教師,但卻因為師資不足而無法開辦的情況。
甄子云在馬六甲數所國中執教共超過20年。在目前全國缺約210名華文教師的情況下,他坦言,甲州目前雖然都能在開學前找到學校教師兼教母語班,但是“相當困難”。
他說,雖然目前甲州還未出現因師資不足而無法開辦母語班的情況,但兩三年後就很難說了,因為當一大批教師退休後,在職的如果兼任不來,母語班就會無法開班。
他披露,在甲州60多所國中,有約10所學校開設母語班。
在中學華文師資真空期,在職的華文教師除了本身原有的節數,在大批教師退休後,也需分擔校內更多的節數,若還要兼任母語班教師,就會分身乏術。
他預計,之後非主修華文專業的教師來教華文班的情況也將越來越多。
只要有15名學生要學習
學校就須開辦母語班
甄子云解釋,國中開設母語班的情況主要有兩種,一是學生人數眾多,學校雖然有正式的華文教師,但是師資不足,因此校方申請母語班教師,以母語班的方式上課。
“第二種則是完全沒有正課的華文教師,這類學校多數位於郊區,學生人數少。”
根據教育部的規定,只要有15名學生要學習母語,學校就必須為學生開辦母語班。
若學校許多年都有超過15名學生且開辦母語班,校方也可向教育部申請正式的華文教師,讓“母語班”改為“正課”。
當華文課列為正課,即便學生人數過後少於15人,也需繼續進行。
若正課教師因退休或升職離開學校,而該空缺沒能及時填補,校方在此情況下申請母語班教師,就得有至少15名學生。
實際上,也有不少原本進行母語班的學校獲教育部委派固定的華文教師,讓“母語班”轉為“正課”。
在此情況下,有些學校將華文課都排入時間表,有的則無法安排,而只把其中1節課列入正課,另2節課在正課時間外進行。
包辦所有華文課活動
國中華文教師常單打獨鬥
在華中執教超過15年的華文教師,談起華中和國中華文教師角色的分別時說:“我很敬佩國中的華文教師,因為他們很多時候是單打獨鬥。”
這位不願具名的雪州華中華文教師說,他目前服務的學校共有10多名華文教師。“我們這裡雖然學生很多,工作也很多,但是至少有伴,有人一起分擔。
反觀國中的華文教師,他們很多時候既是華裔生的紀律老師、輔導老師,也要包辦所有華文課的活動,同時也是華文科主任;若全校只有1名華文教師,該教師便是自己的主任。
詢及該校有10多名華文教師,是否還面對師資短缺的情況,這位雪州華中教師說:“一直都有,而且很快又有教師退休。”
他指出,該校最缺華文教師的時候共有3個空缺,並坦言向政府申請正式教師來填補空缺有一定的難度,因為有些學校只有一名華文教師,如果離職了就一個都沒有了,所以教育部會優先考量後者的申請。
前督學:不願留下來上課
課後母語班致學生流失
吉隆坡教育局華文科前督學彭德生認為,母語班最大的問題,就是由於母語班安排在課後,而使學生缺乏放學後留下來上課的意願,導致華文班流失學生。
他指出,以前曾發生有正式華文教師的國中,把華文課安排在課後的事件,時任副教長拿督張盛聞當時發出公函,指示有正式華文教師的學校,必須將華文課排在課內,進而保障學生的學習意願。
他也說,如今在雪隆一些華裔密集地區的國中,也出現儘管有正式的華文教師,但是因為華文師資不足,而申請母語班教師的情況。
“甲洞某國中,差不多90%學生都是華裔,原本應該有8名華文教師,但是因為師資不足,只有5位。原本應該要有正課教師的,卻已經開始用母語班的方式上。”
![專題∕27/11見報∕中學右版∕剪不斷理還亂的華文師資課題](https://www.sinchew.com.my/wp-content/uploads/2023/11/e4b893e9a298e288952711e8a781e68aa5e28895e4b8ade5ada6e58fb3e78988e28895e589aae4b88de696ade79086e8bf98e4b9b1e79a84e58d8ee69687e5b888-1.jpg)
林慧英:師資不足及沒設選項
中六開設中文班不多
教育部副部長林慧英今年6月26日出席中六中文學習中心推展禮時坦言,包括中六學院在內的政府學校所開設的中六中文班不多,最主要的原因是師資不足。
她說:“第一是不夠老師,第二是很多學生沒有選擇華文科,因為有些學校沒有這個選項。
“如果學校沒有提供華文科的選項,很多學生自然就不會報考STPM華文,也沒有堅持要自修和報考。
“如果每所中六學院都有華文科,我相信可以得到更多學生,所以我一定要先解決師資的問題。”
李金泉:僅23校開辦中六中文班
根據馬來西亞中文促進會主席李金泉,全國目前只有23所學校開辦中六中文班,半島12間,東馬11間,許多華裔密集區都沒有開辦。
李金泉語帶惋惜地說:“國內主要的華人區,如巴生、怡保、麻坡、居鑾、美里等的學校都沒有提供中六中文科,造成不少學生為了報考STPM中文,不得以自己找補習,還有更多直接放棄。”
為了讓有興趣報考STPM華文的學生,在學校沒有開辦中六中文班的情況下,仍有機會報考中文,馬來西亞中文促進會今年一共設立了7所“中六中文學習中心”。
由民間組織推動本應由政府提供的課程,足以證明國內中學華文師資缺乏的嚴重性。
華文師資不足所帶來的影響
– 以母語班形式取代正式華文課,影響學生上課的意願
– 越來越多學校以母語班教師填補正式華文教師的空缺,國中已有此現象,華裔密集區的國中和華中近年也如此,令人擔憂
– 教育局建議減少華文班的節數
– 未來數年可能出現有學校申請母語班教師,卻因師資不足而無法開班
– 在職的華文教師需要承擔更多節數,願意的話,也到其他學校兼任母語班教師
– 由非主修華文專業的教師執教華文班,目前已有此現象,未來預計會更多
– 教學和在校所扮演的角色吃重,如全校只有1名華文教師
– 無法開辦中六華文班;這也是STPM華文科考生人數減少的原因之一
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