剪不斷理還亂的華文師資課題｜“先有雞還是先有蛋”？ 解決師資短缺看法迥異

華中的華文課一般上每週有5節，而國中無論是正課還是母語班都是3節。因此，林汶珊認為，基於華中的華文課節數更多，所以更需要有固定的正式教師。

“華文教師也需負責更多的華文相關活動，除了華文學術活動、華文學會，還有其他的文化活動，所以不應該派母語班教師到華中。”

聘母語班教師不划算

她指出，聘請母語班教師到華中教華文課，從經濟上也欠缺考量。

“母語班3節，正課5節，我們現在的導師都是大學生，一個小時的津貼是100令吉，一個禮拜4節、3節課，算起來是不是要花更多錢？所以這是不健康的。”

華中校長不可讓步減節數

林汶珊說，她也不贊同教育局的另一個建議，那就是在不夠師資的情況下，減少華文課的節數。

“如果一名教師教5班，每班5節華文課，總共就是25節。如果把華文課減少成4節，那這名老師就可以教6班，如果減成3節，不是可以教7班？這樣的話，我們永遠看不到真正師資荒的問題。

“我認為華中校長一定要堅守立場，維持5節華文課，而不是退而求其次，息事寧人，那是自我矮化，一直在讓步，也就無法真正反映師資短缺的問題。”

她說，令她欣慰的是，目前所有華中校長都堅持華中必須維持5節華文課。至於華中申請母語班教師的情況，有的學校已申請回正課教師，有的則還需要時間。

甄子云：目前全國少210人

缺老師或開不成母語班

馬來西亞中學華文教師聯誼會主席甄子云說，中學華文師資必定會迎來真空期，因此他不排除有學校將出現申請母語班教師，但卻因為師資不足而無法開辦的情況。

甄子云在馬六甲數所國中執教共超過20年。在目前全國缺約210名華文教師的情況下，他坦言，甲州目前雖然都能在開學前找到學校教師兼教母語班，但是“相當困難”。

他說，雖然目前甲州還未出現因師資不足而無法開辦母語班的情況，但兩三年後就很難說了，因為當一大批教師退休後，在職的如果兼任不來，母語班就會無法開班。

他披露，在甲州60多所國中，有約10所學校開設母語班。

在中學華文師資真空期，在職的華文教師除了本身原有的節數，在大批教師退休後，也需分擔校內更多的節數，若還要兼任母語班教師，就會分身乏術。

他預計，之後非主修華文專業的教師來教華文班的情況也將越來越多。

只要有15名學生要學習

學校就須開辦母語班

甄子云解釋，國中開設母語班的情況主要有兩種，一是學生人數眾多，學校雖然有正式的華文教師，但是師資不足，因此校方申請母語班教師，以母語班的方式上課。

“第二種則是完全沒有正課的華文教師，這類學校多數位於郊區，學生人數少。”

根據教育部的規定，只要有15名學生要學習母語，學校就必須為學生開辦母語班。

若學校許多年都有超過15名學生且開辦母語班，校方也可向教育部申請正式的華文教師，讓“母語班”改為“正課”。

當華文課列為正課，即便學生人數過後少於15人，也需繼續進行。

若正課教師因退休或升職離開學校，而該空缺沒能及時填補，校方在此情況下申請母語班教師，就得有至少15名學生。

實際上，也有不少原本進行母語班的學校獲教育部委派固定的華文教師，讓“母語班”轉為“正課”。

在此情況下，有些學校將華文課都排入時間表，有的則無法安排，而只把其中1節課列入正課，另2節課在正課時間外進行。

包辦所有華文課活動

國中華文教師常單打獨鬥

在華中執教超過15年的華文教師，談起華中和國中華文教師角色的分別時說：“我很敬佩國中的華文教師，因為他們很多時候是單打獨鬥。”

這位不願具名的雪州華中華文教師說，他目前服務的學校共有10多名華文教師。“我們這裡雖然學生很多，工作也很多，但是至少有伴，有人一起分擔。

反觀國中的華文教師，他們很多時候既是華裔生的紀律老師、輔導老師，也要包辦所有華文課的活動，同時也是華文科主任；若全校只有1名華文教師，該教師便是自己的主任。

詢及該校有10多名華文教師，是否還面對師資短缺的情況，這位雪州華中教師說：“一直都有，而且很快又有教師退休。”

他指出，該校最缺華文教師的時候共有3個空缺，並坦言向政府申請正式教師來填補空缺有一定的難度，因為有些學校只有一名華文教師，如果離職了就一個都沒有了，所以教育部會優先考量後者的申請。

前督學：不願留下來上課

課後母語班致學生流失

吉隆坡教育局華文科前督學彭德生認為，母語班最大的問題，就是由於母語班安排在課後，而使學生缺乏放學後留下來上課的意願，導致華文班流失學生。

他指出，以前曾發生有正式華文教師的國中，把華文課安排在課後的事件，時任副教長拿督張盛聞當時發出公函，指示有正式華文教師的學校，必須將華文課排在課內，進而保障學生的學習意願。

他也說，如今在雪隆一些華裔密集地區的國中，也出現儘管有正式的華文教師，但是因為華文師資不足，而申請母語班教師的情況。

“甲洞某國中，差不多90%學生都是華裔，原本應該有8名華文教師，但是因為師資不足，只有5位。原本應該要有正課教師的，卻已經開始用母語班的方式上。”

林慧英：師資不足及沒設選項

中六開設中文班不多

教育部副部長林慧英今年6月26日出席中六中文學習中心推展禮時坦言，包括中六學院在內的政府學校所開設的中六中文班不多，最主要的原因是師資不足。

她說：“第一是不夠老師，第二是很多學生沒有選擇華文科，因為有些學校沒有這個選項。

“如果學校沒有提供華文科的選項，很多學生自然就不會報考STPM華文，也沒有堅持要自修和報考。

“如果每所中六學院都有華文科，我相信可以得到更多學生，所以我一定要先解決師資的問題。”

李金泉：僅23校開辦中六中文班

根據馬來西亞中文促進會主席李金泉，全國目前只有23所學校開辦中六中文班，半島12間，東馬11間，許多華裔密集區都沒有開辦。

李金泉語帶惋惜地說：“國內主要的華人區，如巴生、怡保、麻坡、居鑾、美里等的學校都沒有提供中六中文科，造成不少學生為了報考STPM中文，不得以自己找補習，還有更多直接放棄。”

為了讓有興趣報考STPM華文的學生，在學校沒有開辦中六中文班的情況下，仍有機會報考中文，馬來西亞中文促進會今年一共設立了7所“中六中文學習中心”。

由民間組織推動本應由政府提供的課程，足以證明國內中學華文師資缺乏的嚴重性。

華文師資不足所帶來的影響

– 以母語班形式取代正式華文課，影響學生上課的意願

– 越來越多學校以母語班教師填補正式華文教師的空缺，國中已有此現象，華裔密集區的國中和華中近年也如此，令人擔憂

– 教育局建議減少華文班的節數

– 未來數年可能出現有學校申請母語班教師，卻因師資不足而無法開班

– 在職的華文教師需要承擔更多節數，願意的話，也到其他學校兼任母語班教師

– 由非主修華文專業的教師執教華文班，目前已有此現象，未來預計會更多

– 教學和在校所扮演的角色吃重，如全校只有1名華文教師

– 無法開辦中六華文班；這也是STPM華文科考生人數減少的原因之一