剪不斷理還亂的華文師資課題 | 中學華文師資近半快退休 投身教育者越來越少

考試局的數據顯示，STPM整體考生人數在近10年內減少約24%，即從2011年的5萬3687人減至2021年的4萬926人；2021年華裔考生則佔17%，共有7106人。

許德發解釋大學錄取學生的過程時說：“大學會根據學生的STPM成績過濾，如開放60個學額，過濾之後希望有120名符合最低入學標準者。

“根據教育部的需求，要成為教師就必須通過教育專業傾向測試（MEdSI），看看學生性格與心理是否適合當教師，通過之後才會被通知前來面試。”

100人面試僅52符資格

他透露，今年共有約100人參與面試，但是符合基本要求者只有52人。

在教育部沒有要求依大根據該部的師資需求數據評估來招生的情況下，依大中文學程可以根據自身的能力與規劃來決定收生的人數。

然而，許德發坦言：“我們知道未來10年有逾千名中文教師退休，所以也嘗試要增加收生，但是我們的師資也是一個挑戰，所以暫時無法增加收生。”

中文學程擬擴大師資陣容

他表示，該學程有意擴大師資陣容，希望不久後能將學額增至80個。

回顧依大中文學程近5年的學生人數，以4年的課程來計算，2023年的畢業生人數有57人，接下來依序為60人、60人、56人和52人。

周芳萍：馬大錄取均不超20人

馬大教育學院所開辦的教育文憑課程作為培訓中學華文師資的另一個主要管道，近5年的學生人數最多為20人，最少為10人。

馬大教育學院教育文憑課程（中文專業）主任周芳萍副教授披露，該中文專業課程自2019年起開辦，迄今已有4年，本屆學生人數為18人。

她指出，該課程每年的招生目標都介於20至25人，實際上該學院也鼓勵中文專業課程招收多達40名學生，但是礙於申請人數、申請者素質與條件等問題，最終錄取的人數均不超過20人。

“申請人數一般介於4、50人，每年的申請者都會有很多其他科系的學生，如工程、會計等，但是第一輪篩選就會把本科專業非中文的學生給排除在外。”

她解釋，這是因為這些學生將來會成為中學的中文教師，因此必須有一定的專業基礎，這也是該教育學院訂下的基本學術要求。

學分要求CGPA須3.0或以上

周芳萍披露，其次是看學分，累計平均績點（CGPA）必須達到3.0或以上，才會收到通知面試。

“有些學生面試時表現很不理想，尤其是馬來文說得不好，令我們大跌眼鏡。這個課程有10門課，其中5門以馬來文教學，另5門專業課才是以中文教學。

“一小部分學生的馬來文真的叫人大失所望，所以我們無法錄取，否則之後他們上課將面對問題。”

根據往年的經驗，該課程每年都會有1、2人沒來報到，而學生來源主要以馬大中文系為主，其次也有馬大語文學院、博特拉大學外語系（中文）、拉曼大學和南方大學等中文系的畢業生。

優先錄取素質高學員

詢及該課程是否能招收更多學生，她無奈表示：“不是我不要錄取，10人、20人、30人都是一樣教。院長甚至希望我們增加到40人。

“如果條件允許的話，我也想全都錄取，但是基於對中文教育水平的要求，我們得優先錄取素質高的學員。”

除了學生本身的因素，其他影響錄取人數的還包括行政方面的問題，如太遲發出面試通知，導致學生錯失面試機會。

馬大華文導師恐後繼無人 

中學華文科面對師資短缺問題的同時，培育中學華文師資的大學，也面對師資短缺問題。

依大必須增加師資陣容，才能擴大現有的60個學額，馬大教育文憑課程（中文專業）則是增聘一名固定講師，或培育一名未來講師都很難。

周芳萍說，該課程目前只有她一名固定講師，負責教授中文專業的其中一門課，其餘科目則由師範學院講師以兼職方式前來授課。

“尤其文學教學法這門課是最難找到師資的，因為涉及教學策略，因此必須擁有中文教育學術背景和華文教學經驗的老師才能勝任。”

擁中文文憑碩博士生太少

周芳萍坦言自己將在10年內退休，若退休時還沒有接班人，不排除學院將暫停教育文憑課程中的中文專業。

她指出，截至目前仍沒有接班人的原因，主要是擁有中文教育文憑的本地碩博士生太少。由她指導的中文教育碩博士課程的本地華裔生偏少，反之研究對外漢語的中國博士生佔大多數。

“至今在我指導下，已經畢業的本地中文教育博士生有兩人，一位在師範學院教書，另一位則派去華小教書，由於他們都領國家獎學金，因此我也能理解，所以還在尋找接班人。”

她坦言，該校在發出碩博士課程的錄取通知書比其他大學來得慢，導致許多申請者轉而投向其他大學的懷抱。

鼓勵選修中文教育碩博士

她鼓勵在職的華文教師或師範學院的講師進修時，能選修中文教育碩博士課程，以便未來培育更多中文教育的專才。

“我退休後，若沒有接班人，院方肯定會停辦中文教育課程，對我而言是非常可惜的，畢竟當初開辦該課程並非易事。”

她透露，此課程當初在2019年是幾經波折才得以開辦的。儘管比其他教育文憑課程在2018年開辦遲了一年，仍倍感欣慰，因此她非常希望後繼有人，否則就少了培育中學華文師資的其中一個重要管道。

畢業生未必執教政府中學

根據現有的數據，依大中文學程未來5年畢業生人數加上馬大教育文憑課程（中文專業）的畢業生顯然不及100人。在這些畢業生中，也未必悉數都到政府中學執教。

周芳萍說，馬大教育文憑中文專業課程的第一和第二屆畢業生，除了一兩人，其餘的畢業生都已成為政府中學的正式教師。

在依大，許德發說，中文學程從2008年開辦至2021年的畢業生共有409人，申請到政府中學執教者佔約85%。

截至2023年則總共有495名主修畢業生和34名副修畢業生。

教部聘請程序效率待改進

他直言，儘管教育部掌握師資數據，但是並沒有與依大協調，而且在聘請大學畢業生程序上的效率有待改進。

“剛畢業的第13屆還未調派，去年第12屆的已開始面試，2011年第11屆的已經調派，但還沒調派完。換句話說，調派過程很慢。”

錄取名額與師資數據沒協調

從每年的畢業生人數來看，依大中文學程是培訓中學華文師資最主要的管道，但是其錄取學生的名額與教育部的師資數據卻沒有協調。

許德發說，依大2008年開始推出中文學程時，仍根據教育部的師資需求數據評估招生。數據顯示2008年分別錄取了48和49名學生，2009年則有89人。

“到了2010年，教育部說師資過剩，只要我們收20個，便大量減少，直到2019年就很明確一年60個學額，直到現在。

“當初師資過剩的說法，使依大減少收生，有幾年都依據Unjuran維持收生20名，直到大約2014，才沒有Unjuran，改成依據市場取向，直到現在都沒有聽說教育部指示我們要收多少。”

中學華文師資短缺問題該如何解決？

蘇丹依德利斯教育大學中文學程的學生人數

入學年份	學生人數
2019	57
2020	60
2021	60
2022	56
2023	52

*此課程為期4年。

馬大教育學院教育文憑課程（中文專業）學生人數

學年	學生人數
2019/2020	20
2020/2021	17
2021/2022	16
2022/2023	10
2023/2024	18

成為中學華文教師的管道

（一）修讀蘇丹依德利斯教育大學（UPSI）中文學程

（二）修讀大學中文系/語言學系+教育文憑課程（DPP）（中文專業）

備註：除了以上兩個主要管道，教育部近年根據需求展開的一次性招聘教師計劃，也為中學華文科聘請符合資格者，包括不具備教育專業背景的人士。惟，受聘為合約教師後，須到師範學院完成大學生教育文憑課程（PDPP），才能成為正式教師。