楊麗琴.臨教的故事 華教的憂愁

林老師的故事告訴我們，臨教在華小教育裡頭，是重要的一環，她們充滿熱誠，也可以春風化雨。

然而，林老師的例子也同樣告訴我們，年復一年，華教嚴缺師資的問題沒獲改善，還日趨嚴重。別說正式教師，現在恐怕連優質臨教都難求了。

而且，除了華小，政府中學華文科教師也同樣青黃不接，未來10年，將近一半華文教師將退休，但新血卻嚴重不足。教長法麗娜在此刻發表“師資足夠，未來5年無需培訓華文和淡米爾文師資”的言論，難免引發非議。

雖然正副教長及時滅火，教育部也宣佈成立特委會，全面探討和解決華教師資問題，但遠水解不了近渴，華教師資課題必須有權宜之計，先填補眼前的空缺。

目前，現有的臨教必須參加假期師訓班課程，以及通過教育服務委員會面試，才能成為正式教師。

然而，臨教的流動性高，也不是很多人會申請轉正。因此，教育部或許可以先提高臨教的福利，提供他們更多就業方面的保障，並縮短受聘及轉正時間，以吸引更多人踏進教界。

無論如何，不是人人都適合執教鞭。招聘和訓練教師，仍要考量申請者的素質、條件及心態等，有些培訓師資機構是寧缺毋濫，畢竟教育是百年樹人的大業，不可馬虎。

因此，華教問題可說是陷入惡性循環。在缺乏合格教師下，許多母語班開不成，學生華語水平不強，日後不想或不敢報考華文。如果報考華文者越來越少，中學師資主要培訓管道將面對學生來源問題。

這些年來，華教師資課題懸而未決，教育界普遍認為是政府的政策問題。此外，政治、種族因素，以及某些“小拿破崙”從中作梗，也是導因。

然而，除了以上因素，年輕人對執教缺乏興趣，以及認為華文只要會讀會說就好，無需精進，也是華教面對的隱憂。此外，華校還要面對私立學校和國際學校的競爭。

在時代洪流來襲，以及大馬已邁入新政治形勢下，華團和政治人物必須調整策略及思維，瞭解新生代的想法，尋找新的突破點。相信年輕一代仍有人有志做個好教師，重點是教育界如何召喚及留住他們。