【21世纪教育01】 传统与数码间的选择

也许有人说：“不会写又怎样？现在用键盘打字很方便，甚至可以用语音输入代替打字，我们还需要学写字吗？”

从科学角度而言，手写文字还是重要的，因为写字有助于提升阅读力，还有增强我们的记忆力、注意力和手眼协调。马来亚大学牙医系副主任塔立克教授解释，在大脑运作上，用纸笔写字和用键盘打字其实有所不同。手写笔记涉及一边听，一边看，一边写，这个动作会运用和连接大脑的多个层面，增强视觉、触觉和听觉的协作。

不仅如此，当我们在想一个字怎么拼或怎么写的时候，其实是在训练大脑的检索能力。因此他说，虽然手写笔记不比用电脑做笔记那样省时又省事，但手写笔记恰恰因为能够刺激大脑的更多区域，所以反而有利于大脑的全面发育。

写字量减少不意味写字已不重要

不管数码教学未来会如何发展，至少目前还没有学校敢说提笔写字已经不重要了。只不过如今教育专家比较关注的问题是，到底生字要重复写多少遍才算恰当？是不是要像以前的学生那样，同一个生字要写满整页才叫识字？

自从我国2011年实行小学标准课程（KSSR）以后，很多人都觉得现在小孩的写字量明显减少了。这种看法不是没有来由，但原因跟科技没有太大关系，而是因为KSSR课纲采取“识写分流”的教学策略，也就是将“识字”和“写字”分开，要求识字量应大于写字量。

为什么要识写分流？师范学院华文科卓越讲师陈诗蓉解释：“比方说，有些字的笔划特别多，写起来不容易，但如果只是要认字的话并没有问题，那些笔划不见得会妨碍我识字。过去还是KBSR（小学综合课程）的时候，识写几乎是同步的，但这会拖慢识字的脚步，因为如果你要等到学生会写了才教新字，那么识字的速度就慢了，慢的话恐怕会影响阅读。所以写字这个部分在KSSR确实减少了，主要用意是希望加快阅读，写字随后再跟上没有关系。”

以一年级为例，根据KSSR《课程与评价标准》，一年级要认558个字，但只需要学写283个字（可视情况灵活调整）。而那些要写的字，老师不会要求学生写满整页，通常只要求写个三五遍就好了。

写字量减少并不意味写字不重要了。陈诗蓉认为，在小学阶段，学生练习写字还是有作用的，会让他们学会笔顺规则（尤指汉字）还有提升阅读力。不过，如果要学生练习写字就一定要搞清楚用意到底是什么，比如幼儿如果还在学习怎么握笔的话，大人就不宜要求他们写字工整了。

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