【21世紀教育01】 傳統與數碼間的選擇

也許有人說：“不會寫又怎樣？現在用鍵盤打字很方便，甚至可以用語音輸入代替打字，我們還需要學寫字嗎？”

從科學角度而言，手寫文字還是重要的，因為寫字有助於提升閱讀力，還有增強我們的記憶力、注意力和手眼協調。馬來亞大學牙醫系副主任塔立克教授解釋，在大腦運作上，用紙筆寫字和用鍵盤打字其實有所不同。手寫筆記涉及一邊聽，一邊看，一邊寫，這個動作會運用和連接大腦的多個層面，增強視覺、觸覺和聽覺的協作。

不僅如此，當我們在想一個字怎麼拼或怎麼寫的時候，其實是在訓練大腦的檢索能力。因此他說，雖然手寫筆記不比用電腦做筆記那樣省時又省事，但手寫筆記恰恰因為能夠刺激大腦的更多區域，所以反而有利於大腦的全面發育。

寫字量減少不意味寫字已不重要

不管數碼教學未來會如何發展，至少目前還沒有學校敢說提筆寫字已經不重要了。只不過如今教育專家比較關注的問題是，到底生字要重複寫多少遍才算恰當？是不是要像以前的學生那樣，同一個生字要寫滿整頁才叫識字？

自從我國2011年實行小學標準課程（KSSR）以後，很多人都覺得現在小孩的寫字量明顯減少了。這種看法不是沒有來由，但原因跟科技沒有太大關係，而是因為KSSR課綱採取“識寫分流”的教學策略，也就是將“識字”和“寫字”分開，要求識字量應大於寫字量。

為什麼要識寫分流？師範學院華文科卓越講師陳詩蓉解釋：“比方說，有些字的筆劃特別多，寫起來不容易，但如果只是要認字的話並沒有問題，那些筆劃不見得會妨礙我識字。過去還是KBSR（小學綜合課程）的時候，識寫幾乎是同步的，但這會拖慢識字的腳步，因為如果你要等到學生會寫了才教新字，那麼識字的速度就慢了，慢的話恐怕會影響閱讀。所以寫字這個部分在KSSR確實減少了，主要用意是希望加快閱讀，寫字隨後再跟上沒有關係。”

以一年級為例，根據KSSR《課程與評價標準》，一年級要認558個字，但只需要學寫283個字（可視情況靈活調整）。而那些要寫的字，老師不會要求學生寫滿整頁，通常只要求寫個三五遍就好了。

寫字量減少並不意味寫字不重要了。陳詩蓉認為，在小學階段，學生練習寫字還是有作用的，會讓他們學會筆順規則（尤指漢字）還有提升閱讀力。不過，如果要學生練習寫字就一定要搞清楚用意到底是什麼，比如幼兒如果還在學習怎麼握筆的話，大人就不宜要求他們寫字工整了。

相關報道：
【21世紀教育02】 電子化時代 紙本書仍有優勢
【21世紀教育03】 幼兒教育更需要人際互動
【21世紀教育04】 讓教育回到最初的模樣