【21世紀教育03】 幼兒教育更需要人際互動

二十多年前，馬來西亞學前教育委員會理事謝永坤的大學論文就是探討多媒體教學和實體教學的差異。當時他的結論是，無論多媒體教學或實體教學，其實對學生的學習成效沒有明顯差異，沒有所謂多媒體教學就比較有效。不過有一點必須強調，那個年代的多媒體教學還停留在播放光碟這種層次，不像現在的多媒體教學多了很多互動和新功能……

但不管多媒體教學變得多麼先進，謝永坤仍堅持實體教學，因為他覺得多媒體教學始終欠缺人際互動，而這種人與人的連結，其實對幼兒的學習與成長很重要。

他舉例，學生通過視頻聽故事，跟坐在老師面前聽故事的感受很不同。比方說，老師懂得察言觀色，會根據學生的反應臨場應變，比如學生如果一臉疑惑，老師會放慢節奏等學生跟上，這是視頻辦不到的。

在他領導的私立幼兒園，學生沒有機會滑平板電腦，更多是動手學習。但這不意味他的幼兒園排斥數碼教學，比如幼兒園不久前有一個關於製作冰淇淋的方案教學，學生先上網看資料，之後園方安排學生向一位冰淇淋師傅面對面學習。

“當學生見到冰淇淋師傅，他們問了師傅很多問題，這比單純通過視頻學習好多了。”謝永坤說：“網上的視頻通常都經過剪接，沒有呈現完整的製作過程，還把事情講得好像很簡單，學生卻未必能做到，而且有疑問也無法得到解答。他們跟冰淇淋師傅面對面聊天，跟他們上網看視頻學習是不一樣的，我覺得科技無法取代這種connection（連結）。”

他不敢說教師這份職業不會被人工智能取代，但他敢說幼兒園教師不會輕易被取代，原因是幼兒跟青少年不一樣，幼兒很多時候是通過模仿大人來學習，而且幼兒通常不擅長表達，若遇到問題恐怕科技都幫不上忙，說到底還是需要人的引導。這是為什麼他認為就幼兒而言，數碼教學始終無法取代實體教學。

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