黄益启.人工智能时代的教材革新

在审视学习这件事上，教育工作者不该满足现况，反而需时刻带点“超前”的思维，用革新的教材或其他辅助学习工具，最大化提升学习效能，以成就学习者的未来。

教育现场正快速变化，教材作为主要的学习工具，除了内容外，其形式与功能也需要与时俱进。当前，我国中小学主要使用的教材仍是教科书，以纸本教材为大多数，而少部分以电子书的形式呈现。在考量实际情况下，笔者提出二项教材革新的观点，以回应人工智能世代教育的挑战。

教科书附带二维码已不是新鲜事，在文字与图像外，提供学习者扫描二维码以观赏相关视频或动画，让统整后的信息以多媒体的形式呈现，能具象化地让学习者了解与吸收相关的知识和内容，增进学习的成效。

进入新时代，我们应更大化地利用人工智能生成技术，将增强现实（AR）、虚拟实境（VR）等科技与教材内容相结合，呈现事物的形态、声音于学习者面前；又或者，将学习者带入另一个时空，让其沉浸其中以学习或感受事物。

以陶渊明的《桃花源记》为例，通过增强现实技术，学生可以听着潺潺水声，欣赏风吹桃花林的景色。如采用虚拟实境技术，学习者戴上传感器，进入有光的小口后，可以以第一视角欣赏良田、美池等景色，甚至进入农家做客。

又例如科学实验方面，弱势学校如果没有条件创建实验室，可使用增强现实技术，让学习者“看到”和“听到”实验后的结果。由或者，学习者在虚拟实境中进行实验操作，以另一种“身历其境“的方式实践与学习。