黃益啟.人工智能時代的教材革新

在審視學習這件事上，教育工作者不該滿足現況，反而需時刻帶點“超前”的思維，用革新的教材或其他輔助學習工具，最大化提升學習效能，以成就學習者的未來。

教育現場正快速變化，教材作為主要的學習工具，除了內容外，其形式與功能也需要與時俱進。當前，我國中小學主要使用的教材仍是教科書，以紙本教材為大多數，而少部分以電子書的形式呈現。在考量實際情況下，筆者提出二項教材革新的觀點，以回應人工智能世代教育的挑戰。

教科書附帶二維碼已不是新鮮事，在文字與圖像外，提供學習者掃描二維碼以觀賞相關視頻或動畫，讓統整後的信息以多媒體的形式呈現，能具象化地讓學習者瞭解與吸收相關的知識和內容，增進學習的成效。

進入新時代，我們應更大化地利用人工智能生成技術，將增強現實（AR）、虛擬實境（VR）等科技與教材內容相結合，呈現事物的形態、聲音於學習者面前；又或者，將學習者帶入另一個時空，讓其沉浸其中以學習或感受事物。

以陶淵明的《桃花源記》為例，通過增強現實技術，學生可以聽著潺潺水聲，欣賞風吹桃花林的景色。如採用虛擬實境技術，學習者戴上傳感器，進入有光的小口後，可以以第一視角欣賞良田、美池等景色，甚至進入農家做客。

又例如科學實驗方面，弱勢學校如果沒有條件創建實驗室，可使用增強現實技術，讓學習者“看到”和“聽到”實驗後的結果。由或者，學習者在虛擬實境中進行實驗操作，以另一種“身歷其境“的方式實踐與學習。