郭史光宏.看见“人”，发展“人”，成为“人”

倾听内心声音、关怀社会他人、提升审美品味、培养细腻情感，发挥我们生而为人的特质，为将来的人机协作提供更充分的条件。

“这是最好的时代，这是最坏的时代；这是智慧的时代，这是愚蠢的时代；这是信仰的时期，这是怀疑的时期；这是光明的季节，这是黑暗的季节；这是希望之春，这是失望之冬；人们面前有着各样事物，人们面前一无所有；人们正在直登天堂，人们正在直下地狱。”——狄更斯《双城记》

对于人工智能时代的教育与革新，我想表达一个看似离地的观点：不凑热闹，不赶热点，回到本质，回归初心。

不妨想想：我们身处怎样的时代？资源无穷无尽，知识唾手可得；内容真真假假，信息虚虚实实；技术越来越强，转变越来越快。专家们用四个英文字母精准概括了时代特点：V（volatility，易变）、U（uncertainty，不确定）、C（complexity，复杂）、A（ambiguity，模糊）。没错，这是一个易变而充满不确定、复杂而模糊的“VUCA”时代。

未来超过一半的职业，如今可能还没出现；未来引领潮流的技术，如今也许才正起步。回首过去二十年的日新月异，可知此言并非无中生有。望着Nokia 3310，我们无法想象iPhone 15的样子。身处瞬息万变的今天，我们大概也无从预知变幻莫测的明天。然而，教育不能等，孩子不能等。2023年就读小学一年级的孩子，很快就要面对2040年的世界。那会是一个怎样的世界？今天的教育，又要如何带领孩子走向那样的明天？

坦白说，大家都不知道，你我都不确定。圣哲苏格拉底有句名言：“我唯一知道的，就是我一无所知。”稍微改一改，大致也能描述当下的情况：“我唯一确定的，就是未来会跟现在不一样，非常不一样。”随着人工智能取得划时代的技术突破，越来越多的技能将被超越，越来越多的工作将被取代，越来越多的常规将被颠覆。而且，其发展的速度只会越来越快，其拥有的能力只会越来越强，其带来的改变只会越来越大。