【動力青年】社區達人塗雪婷 全方位帶動在地文化

本著愛屋及烏的精神，她先從自身做起帶動社區活力。於是，她開始與一班志同道合的朋友們搞起文創市集、參與讀書會、進入新民獨中當跨領域老師、辦自我增長的講座會等。

“是新民獨中的校長提醒了我，想要做這麼多事情，需要培養一群年輕有活力的人，把文創的概念，帶到跨領域的課。先花一兩年的時間，去教這批中學生搞文創，讓他們對文創和社區化有基本概念。接下來，就能引誘他們更深入去搞文創和對社區做出貢獻。”

計劃設立一個無門檻溝通平臺

從書店到市集到教課，其實都是一條息息相關的脈絡。她想要做出一個跨種族、宗教和無門檻的溝通平臺，開放給所有人參與，才能真正達到凝聚社區力量的效果。但是這個平臺需要一個推動和管理者，鼓動大夥兒從家裡走出來，踴躍參與。

怎樣把這些有距離感的文創和社區教育變成能吸引人潮，並招人來打卡，甚至引以為豪的活動，正是她積極要尋找的方向。於是，她在教中學生的跨領域課裡灌輸學生不一樣的創作概念。

在教學生中國傳統剪紙時，她就告訴學生，可以保留中國傳統花紋，但是形狀可以是馬來傳統風箏 （Wau）、百年曆史的陶葫蘆（Labu Sayong）、國花木槿花，或是深具本地化的形象物品都行，讓相異的文化能夠產生融匯貫通的獨特成果。

本地的創作，難免因循沿襲。但她很欣喜看見有一個皮影戲的主角竟然是西遊記的人物，這就是文化交流之美。參與過許多活動後，即會察覺我們不缺物質，最缺的反而是正確的知識和精神上的富足。

創立公益教育課室

“離開學校後，如不去自我提升與學習，我們就僅能通過手機上學到碎片化的知識。但是，像現在的手機功能，會不斷推送我們想看的資訊，這會剝奪我們去探索更多不同領域的可能。”
因此，她也創立公益教育課室，邀請相關領域的導師辦講座會等。唯有培養正確的認知，教導大眾如何面對問題，才能減少碰壁或受騙的機率。

這塊版圖，看起來很大。特別是她希望能規劃一條路線，去介紹關於雙溪大年的景點和歷史。建立在地人的情感連結，他們才會去愛護和珍惜目前所擁有的資源。

她相當樂觀，正如她說的，要定時定期搞活動，形成固定節奏後，方便大家去參與。在這種潛移默化下，肯定會看到成績的。皇天不負有心人，再難的事，總要有人去做，才能看見光的存在。