陈胜强.别压迫老师，因为吃亏的总是学生

外行只知道好不好吃，老饕才懂味道正不正宗。毕竟，每个人的口味不同，正不正宗对不同人来说有好不好吃的评论。厨师有时得在原味与客源间二选一。在贯彻教学理念与取巧教学过程之间，有些老师，也在二选一。

“怎么说呢？”我问。导师接着回答：“有些老师，兢兢业业的授课，尽可能确保更多的学生不只听得懂内容，还懂得在实际环境里的应用。有些老师，上课不是念课本，就只在讲着自己当年的威水史，到了学期尾，才来给准得不能再准的tips。”

“所谓的认真，除了把课教完，把授课时数凑足，还有根据高教部设立的成果导向教学模式来出考题、改考卷，然后把教学资料整理一下存备份。这些工作，都是看得到，也算得到的工作表现。能够跟着要求完成一个学期的所有工作细节，是敬业精神。学生个个考高分，是教学表现优异。从校方营运的角度来说，这老师没问题。”

“但，这是教育吗？”她问：“学生有没有开窍，有没有领悟，有没有提升自己的思维水平，有没有扩充自己的思考范围，有没有找到人生的方向，有没有发现自己的强项，这些才是教育该关注的。”

“难就难在，这些都是虚质的。外人看不出，也算不到，只有学生自己才知道。所以，老师要不要做到这几点，全看自己想不想，而不是KPI里的得不得。”

“要老师做到以上几点，首先就是要有对教育的热情。要有热情，就不能施予重负。人就是如此，你一旦被工作压得透不过气，对工作的心态就会从积极向上转为生存至上。你别觉得所有人都能越战越勇，你要承认性格多元化的现实。你得守护老师们的热情，而不是压迫老师去达到校方的业绩。”

“花若盛开，蝴蝶自来。一间好学校，注重的是老师的教学素质。谁扑灭了老师对教学的热情，谁就该受社会谴责。因为，吃亏的总是学生，几年时间只换了张文凭，头戴四方帽却脑袋空空。”

导师最后说：“当然，你可以对好老师这般期待。那些鱼目混珠的，另外讲……”