所遇皆所信/蝎子（马口）

我忆起她是如何一言不合就往同学手臂或背上打出响亮的巴掌、也忆起她报以无意挡了她去路的同学一句洪亮的“滚开”等事迹，而后却问我为什么自己总是这么遭人嫌。

我不知道是什么促使她变成今天这个样子。我只知道她进入了被讨厌、伤心、生气、情绪容易激动，而后常常动手打人、于是又更被讨厌的恶性循环，却丝毫不自知。

我没有什么大道理可以说，只是跟她做了个约定：“你答应我，无论如何，不要动手，实在忍不住要情绪爆发时，就来找我。”

“可是老师，我怕我忍不住，那些人真的很讨厌。如果只是用说的就有用，我就不需要动手了。这间学校的人，从以前到现在都一样，永远讲不听的。”

我不知道哪里来的自信，这么回应：“以前是以前，那是因为那时我还不在，现在我在了，以后你有什么事就找我，总之不要动手打人。”

我没有信口开河地向她承诺这么做以后一切都会变好，我只是告诉她，没关系，我们可以一起成长。她一如既往地否定和反驳着我所说的，却很快地让我验收了在她心里悄悄埋下的指引。

隔天，她在快被同学“激怒”时看了我一眼。

“忍住。”我用唇语对她说。她选择只是叹了一口气。

而后原本也准备开始“战斗”的对方像一颗鼓鼓的气球，却被那“只是一声轻轻的叹气”刺了个小洞，泄了气。过激的情绪被压抑了，所以没有换来更加激烈的情绪回应。同学间的注意力很快地就不晓得被什么新鲜的话题给转移，大伙儿继续说说笑笑了起来。

而后我逮到了独处的机会，对她竖起了大拇指说：“你真棒，我看到你今天有忍住。” “老师，班上那群人真的很幼稚。”她还是叹气、还是抱怨，只是这次的语气较为轻柔，嘴角竟也有些笑意。

我笑说：“记住这次的感觉哦，你看，你不需要动手打人来消解怒气，那怒气居然也可以这么神奇地不见。这是一个好的开始，良性的循环，我相信你可以保持下去的。”

要相信你们真的很棒

“唉，老师……”她还是习惯性地叹气，只是嘴角的笑意更为明显。

我始终没有什么大道理可以对她说，也理解这一简单的引导不至于令她的人生从此一帆风顺。只是在陪着她一起成长的同时，我好像更加确信这世间对我报以的便是我平日给予它的。一如这位同学在快起争执时若只是选择叹气，自然就不会掀起又一场的腥风血雨；也一如若我们选择乐观，便总能与好事撞个满怀；选择友善，便总能收获万物可爱。

她曾经对我说：“老师，你这样的想法太天真了。”而我的回答是：“可是，我每天都觉得很快乐。”

我没有机会回到从前那个在夜里偷偷哭泣、选择进一步伤害自己以示反抗的女孩面前，却意外有了这无比珍贵的机会，给予眼下无助的同学们一丝微光与内在力量。

而后我好像理解了那些年、那些经历过的事所带来的意义。在蓝裙白衣的岁月里，那些有意或无意的伤害都不是小事，也不是每个人都可以幸运如我，在徘徊边缘，最终给自己选择了一条生路。

给予伤害的人往往不晓得，自己正在做的事情对另一个人的人生代表了什么；而承受着的人也会以为，这一辈子都没有办法摆脱类似的命运。长大成人于是也开始变得不这么理所当然。有些天真烂漫的脸，走着走着就彻底变了样，却没有人去深究为什么。大家都忙着用批判的眼光去捍卫口中的道德伦理，殊不知很多时候，就是这些自以为“正义”的言语把孩子们一步一步推向极端。

明明可以看到的是，学习成绩不好的同学有着很棒的舞蹈天分，却选择放大了没有考好成绩就注定是笨蛋与烂苹果；明明可以看到的是，调皮捣蛋的同学有着极好的创意思维和语言天赋，却选择认定和放大他就是不懂服从的问题学生。

他们在还没能有自我清晰定位的年龄就被贴上了负面的标签并信以为真，在这种心理暗示下真正地活成了师长口中无可救药的人。然后社会却反过来问，现在的小孩到底是怎么了？

我看着同学们脸上毫无修饰的喜怒哀乐，由衷地希望他们都有足够的勇气与幸运，活到那个可以自己为自己定义好坏的年龄，然后可以再转过身对下一代说：“要相信你们真的很棒，未来也有无限可能。”