资优儿童重重关卡的升学路

担任国家精明宝石计划中心兼NAGCM顾问的英德贝儿‧山都博士（Dr. Inderbir Sandhu）在讲座会上讲解，资优儿童的大脑可表现出独特的连接模式，增强了神经通路，大脑不同区域之间的“沟通”，让他们提高信息处理效率。与同龄孩童相比下，资优儿童的特点尤其明显，他们拥有出色的记忆力、对事物有丰富的想像力、高效的处事率，也可创造性地解决问题。

“他们有强烈的好奇心，天生具有求知欲，会质疑和深入探索各种感兴趣的课题，或许在别人眼中性格有点古怪，他们甚至有一股成熟的幽默感。”她说明，资优儿童属高强度和敏感性体，他们的情绪敏感，同时具同理心，这些特质有助他们深入学习，对周围环境持有敏锐度。

一般人认为资优儿童智商高，父母无需担心孩子的学业，然而事实并非如此，英德贝儿博士称，资优儿童在学习上面临多重挑战，包括学术、社交和情感方面的挑战。

她逐一讲解，在学术方面，资优儿童或因标准课程的“无趣”而感到无聊，缺乏挑战性使他们陷入缺乏动力的困境，这情况反导致他们成绩不佳，继而引发沮丧及自卑感。

“自我要求极高的资优儿童，更可能陷入完美主义的‘陷阱’，导致焦虑、拖延症，难以完成课业。”

在谈及社交层面，她说明，资优儿童难以找到共同兴趣和能力的朋友，缺乏社交情感下，或提早感受社会孤立，引致情绪管理问题。

“至于情感方面，资优儿童比同龄人体验更强烈的情绪，在年幼时开始对存在主义产生质疑，令人担忧的是，若他们在学校和生活都缺支持，将导致他们备受孤立沮丧。”

她表示，资优儿童需要支持与理解，才得以充分发挥潜力，避免陷入负面的学术和情感的恶性循环。

加速学习制度 重拾对学习的乐趣

当资优儿童表现出超乎其年龄或班级程度的能力、知识及技能时，加速学习制度是否合适他们呢？英德贝儿博士指出，这项教育模式将让资优儿童比同龄人更快速完成课程，提供更具挑战的学习体验，让他们重拾对学习的乐趣。

“加速学习模式涵盖多项层面，包括年级/科目加速、课程压缩、伸缩性提早修读大学、双课程或先修课程，及专业指导。”她说明，当加速了年级与科目，资优学生有机会快速推进，超前完成同龄学生的学业。“课程压缩让学生专注于更具深度和挑战性的学习，课程伸缩则结合了高级和常规年级课程，提供多元的学习体验。”

她认为，资优儿童提早进入学校或大学，取决于学生是否准备好迎接更先进学习环境，这允许学生同时修得高中和大学学分，提前体验大学水平的学习。”

“尽管加速学习制度对资优儿童是一项具有价值的教育策略，但必须考量个人需求和情况，以确保加速学习真正发挥功效。
课程设计的水平和复杂性应与孩子的程度相配，个别化的课程确保学生在学习过程中得到挑战，却不至于过于困难而失去动机。”

她认为，透过适当的加速学习，将有助资优儿童在求学之路上茁壮成长，充分发挥潜力才最珍贵。她也温馨提醒家长，保持开放沟通及持续支持是加速学习制度的关键，建议家长与学校和教育领域人士维持沟通，深入了解孩子的需求和进展、学习加速的原则和方法，更好支持孩子的学习旅程。

上表为资优儿童加速学习制度的优点与挑战。

教学方式应超越传统  打造启发性学习环境

高等学府过去普遍与资优教育缺乏连结，使得资优儿童的求学之路面对挑战，但国内教育领域渐注重资优儿童的教育发展，双威大学美国教育学校文理系主任贾妮达（Dr. Janitha Nadarajah）认为，资优儿童的教学方式应超越传统，透过各种教学与评估方式，打造启发性的学习环境。

“采用不同的教学和学习方式，如实验室课程、课堂活动、讨论和小组作业、演示分享、游戏和短视频，多元化方式旨在激发资优儿童的学习兴趣。

“我们也会设计个性化的学习体验，例如把课堂内容与现实生活场景相关联，也鼓励他们选择感兴趣的主题，再指导他们解决问题或应用基础知识。

“营造学习环境非常重要，通过教室空间设计，培养资优儿童的自主学习和合作技能，再通过清晰课程活动，让学生建立明确的学习框架。”她强调，资优儿童也可按照本身的节奏学习，且灵活性选课。

贾妮达认为，资优儿童在学习过程中，也难免会面临焦虑、自卑、羞怯等情绪，这需要特别的关注。为营造安全舒适的课堂环境，她鼓励班内设小组讨论、可在课堂里走动及互动，确保学生跟上课程，每隔20-30分钟休息，有助保持学生的注意力，教师也可在聊天群组友好提醒作业和评估。

她认为，另一项重点则是与家长沟通，了解学生的情感需求，是建立良好教育环境的关键步骤。

国家精明宝石计划中心 每年举办面试

辅导与咨询心理学与资优教育专才罗琳达尤索夫副教授（Dr. Rorlinda Yusof）指出，马来西亚国立大学（UKM）的国家精明宝石计划中心（Pusat PERMATA@Pintar Negara）每年会举办一次面试，以识别全国8至15岁的资优学生。

她指出，获遴选的学生需通过UKM1、UKM2和UKM3的面试，有机会进入国家精明宝石计划课程。

“UKM1面试评估是以线上方式进行，UKM2则会进一步进行测试，成功通过的学生将受邀参与一项为期两至三周的学习营（PPCS），该学习营将提供科学、技术、工程和数学（STEM）为基础的课程。

“对于11至12岁的学生，他们将参与进一步的筛选测试，如果他们通过所有这些筛选测试，则获录取入学。”

吉隆坡卫理学院注册官吴永华指出，该学院可录取最低年纪15岁的资优学生就读该校的教育计划。

他透露，在做出录取资优学生决定前，校方曾多次讨论，包括教学方式、资优学生的情绪与社交能力、独立性等问题。

“15岁的话尚算成熟，但年龄低于10岁的话，我们曾讨论他们会否与其他同学交流？会否被欺负？甚至会不会自己点食物？”
他称，学院最终秉持第二次教育理念，决定接受最低年纪15岁的资优儿童，无论如何，他们必须通过面试评估。

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