被调派外地执教 远距离成教师婚姻杀手！

现在，他在雪兰莪的一所小学任教，而他也发现有很多像他一样因为分隔两地最终以离婚收场的教师。

“像我们这样的悲伤教师有很多，包括因为这个原因离婚的。毋庸置疑，这种远距离关系在情感和关系方面都会产生困扰。”

丁指出，类似这样长时间分隔两地的教师有很多，而且教育局对于调派申请的处理速度较慢，有时甚至需要数年才能获得批准。

他还提到，有时候即使在地区教育办公室批准了调动，但在州级教育部门可能会遇到阻力，导致申请被拒绝。

此外，丁也感叹单身的教师调动更容易获得批准，已婚教师却面临更多困难。

与此同时，现年39岁的教师莫哈末（化名）也表示，自己也希望能够调离执教地点，以便能更频繁地与妻子和孩子见面。

他表示，自己从6年前开始就在砂拉越达佬（Daro）的小学任教，与在雪兰莪峇冬加里担任小学教师的妻子保持着远距离关系，这是他婚姻中需要面对的一种挑战。

莫哈末说自己只能在学校放假期间才能见到妻子和儿子，长时间的分隔两地，对于婚姻和家庭关系来说是一项巨大的挑战。

“3年前我还单身，所以在哪里住还可以。然而，结婚并有了孩子后，就不同了。“

为此，他建议教育部在处理教师调派时能够更为灵活，并提供更多支持。

“我已经申请过一次调派，但没有得到批准。今年我会再次申请，希望这一次有机会被调派。

“我在沙巴和砂拉越有很多教师朋友，他们都是悲伤的教师，有些人已经工作了10年，但依然无法被调派。”

对于这些被迫长期分隔两地的已婚教师，大马现役教师教学协会（Kongres）建议教育部增加调派的频率，从每年两次增加到每年四次，并简化在线调派申请的流程。

该协会秘书长莫哈末阿兹兹表示，教育部应该创建一个教师数据库系统，并考虑除了空缺之外的选项，以便简化调动过程。

“我们理解有关问题会给教师带来离婚和影响夫妻和孩子情感的问题，尽管数字很小。

“教育部应主动采取行动来解决这个问题，可以避免离婚和忽视家庭的问题，这影响了教师夫妻和子女的情感。

“我们也了解这种离婚的原因涉及许多因素，但远距离夫妇是需要关注的原因之一。”

他还建议教育部为教师提供持续的心理辅导服务，以增强他们的心理韧性。

他也强调，这不仅是一个教师调派问题，还关乎家庭关系和情感健康的问题，需要得到更多的关注和关怀。

不过，全国教学专业职工会（NUTP）主席阿米鲁丁表示，他们尚未收到任何有关此事的会员投诉。

“NUTP了解所有教师的问题，到目前为止，我们没有任何因无法调派而离婚的教师作出投诉。

“我们不知道是否是NUTP会员，如果是的话，他们会来找NUTP寻求帮助。”