吕伟君.须从社会心理处理校园霸凌

校园霸凌是一个复杂的社会问题，并不是加大处罚力度就能解决的。

针对网上流传的吉隆坡某国中校园霸凌案件，教育部已经表示高度关注，强调正对有关案件展开调查，以确保能够迅速解决。同时校方也被要求确保对犯错的学生进行纪律处分，并记录有关霸凌行为。

但大家感到费解的是，尽管教育部一再强调在其管理的所有教育机构中，不容忍欺凌行为的发生，可是这一类的校园霸凌事件却还是不断重复。这究竟是学校方面管束无力，还是处罚力度欠缺，又或者是我们的社会出现了问题，青少年的行为愈发趋向不受约束了？

如今教育部虽然以极严格的方式处理事件，包括联系家长进行调查、投报警方及为所有涉事学生提供辅导等，但这些措施皆未触及核心；而对于校园霸凌，仅仅解决表面问题是远远不够的。

教育部有必有通过社会学专家及青少年心理咨询师，深层次地剖析事件背后的原因，才能减少校园霸凌的发生。

需要注意的是，校园霸凌不仅对受害者造成心理和身体上的伤害，也会对整个教育环境产生不良影响。受害者可能因此遭受长期心理创伤，导致学业退步、情绪问题等。同时，校园霸凌也让学校产生不安全和不友好的氛围，从而影响学生学习精神。

校园霸凌是一个棘手问题，处罚只能起着暂时的压抑作用，长远来说还是要回到教育及辅导层面，包括针对学生和教师的培训计划，强调尊重、包容和解决冲突的方法。心理指导更加不可忽略，通过情感智力教育可以培养学生的同理心，教导并增强他们的沟通技巧，将有助于减少校园冲突的发生。