【動力青年】樂學華文班課程策劃人李淑君 只有堅持，不會放棄

天下無難事，只怕有心人。李淑君老師接到這項任務，在和樂學華文班核心成員經過數次會議後，她按著教育部規定的課綱，著手策劃、聯繫、安排了十多位華文科老師共襄盛舉，為報考華文科目的SPM考生設計內容紮實的全國SPM樂學華文班課程。

“我接到任務時就想，太好了，可以放慢速度為同學們講解SPM華文應用文、作文、概述、現代文、古文、古韻文、口試等的理論知識、例子說明和應考技巧，我也安排了文學創作課鼓勵學生積極創作，而且還請到好些不同年齡層的老師共襄盛舉，真的很棒！”

歷時一年的華文班，如果要檢討的話，李淑君老師認為：“樂學華文班依然辦下去的話，可以邀請更多年輕、壯年，甚至是退休的華文老師來授課，百花齊放！”

她說：“這40堂樂學華文課不僅是一個知識的傳遞過程，更是一次共同成長的經歷。”她強調：“華文班主持人的安排要多一些訓練，特別是老師和同學們的課堂互動，主持人的角色十分關鍵，他可以負責協調課堂氛圍、為授課老師找到切入點與同學們交流。”

李淑君老師也很期待即將在明天舉行的實體版“樂學班終極集訓”的到來。為了這場實體課，她再次邀請了資深老師為參與者講解SPM華文試卷（1）、試卷（2）的作答技巧和知識理論。當天李淑君老師是主持人也是主講人之一。

李老師除了擔任2023年樂學華文班課程策劃、講師外，幾乎也是每一期互動環節的主持人。即使當天華文班沒有任務，李老師也會進ZOOM會議室直到那堂課結束。她說：“我會擔心突發狀況，曾經有幾次授課老師的網線不穩定導致掉線，我這時就可以救場。”李老師會多想一些方案以便在面臨突發狀況時派得上用場。

認識李老師的人對她的印象是“盡心盡力，永不言休”。她好學，不斷提升自己的教學水平和專業素養，曾多次受邀到海外參與華文教師培訓課程、教育研討會和教師團隊活動，並且被委以重任，擔任教師團領隊、副領隊、班長等職務。

李淑君老師目前在雪州班登英達國中除了擔任華文科主任、老師、華文學會的負責老師，也是該校家協的財政。多年來，李老師積極參與國內各種華文推廣活動，包括擔任雪州教師聯誼會主辦的全國SPM華文作答技巧講座籌委會主席，星洲日報愛華文系列SPM華文作答技巧講座主講老師，到校外主講作答技巧講座，各類活動主持人，甚至後臺技術人員。身為虔誠基督教徒的她說，每一次能夠與不同的朋友結識、收穫他人給予的機會和賞識都是上天饋贈的禮物，讓她能夠在教育和人生路上堅持和奉獻。

然而，人在江湖，即使聖賢也難逃他人的批評。遇到有人消極批評或不能理解時，李老師都以正面態度穿過烏雲。她說，只要不違背初心良心，擁抱正面態度和使命感，任何難題都可迎刃而解。尤其是身為一個教育工作者，更需要以積極的態度應對各項挑戰。

在前輩的提攜和栽培下，發揚母語教育的精神和使命感才會一代代傳承，李淑君老師說：“我很感謝提攜我的前輩和同路人如林世英老師、已故楊靖耀老師、戴慶義校長等，我從他們身上看到和學到傳承中華文化和優秀教育者的精神。”

善用科技輔助   讓教程成績事半功倍

李淑君老師在出席不同的活動時，皆有樂學華文班的學生前來打招呼。她說：“學生走到我的面前來跟我打招呼並要求合照，說她們是樂學華文班學生，很開心能看到我！”

李淑君老師表示自己也很開心，因為樂學華文班旨在鼓勵中學生愛華文，考華文，同時協助舒緩華文學習資源不足的問題，強化全國中學生華文水平，是非常有意義的活動，開課至今有四千多人報名上課，讓她深深感受到網絡授課的力量。

她頗有感觸的說，樂學華文班學生書寫的學習心得讓她深受感動。有學子在逆境中堅持學習華文，學校沒有華文老師，周遭幾里內也找不到補習老師，後來機緣巧合報讀樂學華文班，很是感恩。

“珺婷同學說她的華文成績進步了，讓消極許久的她受到了鼓舞。善恩同學表示從成績不好到全班第一，語句間可以感受到她的喜悅！凱欣同學說樂學華文課讓她多了許多時間學華文新知識……”在一次大考後，李淑君老師與學生的互動環節，許多同學留言表示成績進步了，讓她很欣慰，並且鼓勵學生繼續努力。

“看到他們的成長，那種滿足感是空前的。”李淑君老師說。她常常鼓勵學生不要小看自己，要堅持不斷的嘗試，盡力而為。她認為，灌輸學生正確觀念是教育工作者的責任之一。她希望學生別把輸贏看得太重，而是享受過程和經驗所帶來的愉悅。

李老師以2022年她帶的一位學生為例，她回憶：“這名學生從開始的連字都寫不好，更別談及格與否，到後來在SPM華文拿到C的成績，這種進步是老師們最難能可貴的成就感。”

她表示，要善用科技輔助，讓教學達到事半功倍的果效。她拿出手機打開她和這位學生的WhatsApp：“拜科技之賜，同時也在學生願意學習的情況下，增加課內與課後作業，反覆糾正他的錯誤，從每日一讀一抄、語音朗讀，堅持到後來讓他嘗試作文，在過程中我們都學習和成長了不少。”

加入探尋祖籍課程    與學生分享民族精神

另一個突破是，李老師讓學生對自己的家庭和祖籍身份進行探索與分享。有感於年輕人可能“忘祖”，她在課堂上加入探尋祖籍的額外課程，讓學生們回家向家中長輩詢問自己祖輩來自何處？介紹自己籍貫的語言、名人、美食、祖籍發源地的歷史，透過這樣的方式，訓練學生的學習、理解、撰稿、書寫和口說能力。

做中學，學中做，累積經驗，發揚傳承是李淑君老師踏入教育界以來，秉持的教育精神。她認為，教育是生命影響生命的志業，我們無法以簡單的“價格”來衡量教育，好的教育素質價值無限。教育除了傳遞知識也有傳承民族精神的意義。

“在教育線上，我所遇到的每一個選擇，只要是合情合理的，只要是對社會、對學生有助益的，我都會勇於挑起責任，當一個孤勇者。”李淑君老師說。她口中的“孤勇者”，是不是陳奕迅唱的“去嗎？去啊！以最卑微的夢／戰嗎？戰啊！以最孤高的夢／致那黑夜中的嗚咽與怒吼／誰說站在光裡的才算英雄”的孤勇者嗎？

李淑君老師靈動的雙眼凝視著前方，手輕觸下顎，說：“作為教師，我有責任為學生的成長和發展做出貢獻。教育的力量可以改變一個人的命運，也可以塑造一個國家的未來。身為一名教師，謹記我們的初心和使命，堅持下去吧！唯有堅持，你才能親自參與整個過程，排除萬難收穫成果。”