蔡吉明.政治干扰多源流学校发展

如今我们已经能够见到可以掌握三语的其他种族，印证了多源流学校并未造成任何分裂，反而促进语言多元化的实际效果。

艾伦干达毫不讳言的指出，马来西亚是根据社会契约建国的。他更提醒人们，我们的祖先和过去的领导人一直将马来西亚视为一个拥有多元文化的国家，有着不同的种族、宗教，但同时，在一个国家的旗帜下团结一致。这种团结的理念贯穿了整个国家的历史，构成了马来西亚社会的独特特征。他的谈话很有力的驳斥了一些为了捞取政治利益，而把分裂的帽子扣在多源流学校头顶上的政治人物的言论。

然而，无可否认的是，我国的多源流学校的发展，仍然面对资源短缺的各项挑战，尤其是师资方面。当然还免不了政治方面和小拿破仑的干扰，使得临教等问题长久未能解决。

但无论如何，随着中国崛起，以及地球村的经济运作，各源流学校的优势愈发明显，使到有心炒作者也因为逐渐失去了课题效应，而对这个课题渐失兴趣。

即便这样，政府还是需要关注和致力于消除教育资源的不平均，以确保各源流学校都可以获得良好的发展，让莘莘学子能够拥有健康的身心成长，并在进入社会后为国家做出贡献。

只要摆脱政治的无谓干扰，在多源流学校的框架下，马来西亚有望培养更具包容性和全球视野的新一代国民。

通过多源流学校的多元文化的教育体系，我们将能教育出一批能够更好地适应全球化的挑战，更深刻理解不同文化之间的共通性和独特性的国家栋梁。