期待/吳順平（萬津）
“老師，什麼時候分回《你我的秘密》？”
“老師，我有東西要寫，你可以快點給我們嗎？”
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好奇，幹嘛學生們那麼迫不及待的要回週記《你我的秘密》？
眼見學生們那麼“積極”，那麼“愛寫”週記，我只好加把勁把擱置在桌面上的《你我的秘密》給批閱好。
其實，每逢星期五的其中一份功課就是寫一則週記。星期五一早，甫進班，學生看見我手上拿了一疊的本子，A學生趕緊走到跟前看看我捧了什麼本子。當她知道是他們期待已久的《你我的秘密》時，開心得在班上公告天下，我頓時察覺愛寫週記的學生就笑逐顏開，不愛寫週記的學生則臉上頓時光彩不現。
《你我的秘密》才分下去沒幾分鐘，B學生就拿著本子走到跟前問我：“老師，你畫的是什麼？”她邊問邊笑說：“很像蛋糕又不像蛋糕，到底是什麼？”
我心想，我的畫工已經是極限了，你竟然還看不出，哎呀……
另一邊廂，C學生拿著本子遞給她的好友，她們互換《你我的秘密》，看看我寫了什麼。她們似乎很因老師在本子上的留言而自豪。
其實，佈置《你我的秘密》這功課，用意是鍛鍊學生的寫作能力，我手寫我口，積累生活經驗，相信他們在組織句子與表達能力上會有所提升。但，你不難發現，學生寫著寫著，字裡行間就會透露一些心事，透露一些蛛絲馬跡，一些需要你關注解決的事。
回想起學生們一拿到《你我的秘密》就趕緊翻閱的情景，眼見他們那麼期待，那麼在意我在本子上留給他們的每一字，每一句，或是我極限的畫工，我怎能不用心批閱呢？
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