郭碧融.教長做好準備增加理科人才了嗎

我國向來存在鄉區學校學生的表現不如城市學生的問題，但只有提高全民的教育水平，整個社會和國家的發展才能被帶動起來。

經過1個多月的時間，教育部長法麗娜才對大馬在2022年國際學生評估計劃（PISA）的低落表現發言，但言論無甚新意，僅僅比副教育總監（學校運營）阿茲曼的說辭多了一點點信息。

我國在2022年PISA的全球排名下滑，數學、科學和閱讀3個領域的表現皆下降。阿茲曼在2023年12月召開的新聞發佈會上說，這是冠病疫情造成的學習損失，而法麗娜在發表教育部2024年新年訓詞時，就與阿茲曼持有相同觀點，較後也在“昌明之子之聲”計劃訪談節目上表示，我國在冠病大流行期間延長學校停課時間，是造成PISA分數下降的原因。

法麗娜應注意的是，大馬已非第一次在PISA中表現低於平均水平。所以，當務之急是擬定具體方案提升學生的閱讀能力，以便他們掌握分析、創新、批判、理解、應用等技能，如此才能改善學生數理科的表現，可惜的是，法麗娜並沒有端出讓人民信服的策略。

不可忽視的是，在工業4.0的時代裡，我國需要大量的理科人才，若學生在數理科的表現低落，那大馬的經濟發展將停滯不前，更無法與其他國家一爭高下。

令人擔心的是，我國目前已經面對欠缺理科人才的問題，這是因為選讀理科的學生逐年減少，在全國約41萬5000名初中三學生當中，只有15.2%或6萬2250人在2023/2024學年的中四課程裡選讀理科。

當中學的理科生減少，前往大專學府修讀理科課程的學生肯定隨之下滑，再加上許多理科生中途轉系，令問題變得更為棘手。高教部2021年的數據顯示，在6萬名攻讀理科的學生當中，就有約3000人因無法掌握課程而轉換科系，這將使我國無法擁有足夠的科學、技術、工程、數學（STEM）人才協助實現工業4.0。