軟硬技能結合的人文社科 出路比我們想像的廣

視覺文化指社會中的視覺形式和實踐。攝影、繪畫、電影、動畫，甚至廣告或風景、建築、博物館和畫廊……任何與視覺相關的媒介都囊括其中。然而日本視覺文化碩士課程總監袁淑敏指出：“我們不只研究日本的視覺文化，而想看看當它跨越了亞洲的時空界限，這些文化如何生產、複製、消費與流通？”

為期1年的日本視覺文化碩士學位，只需完成10門課，修滿40學分即可畢業。穿梭在傳統至現代，這門學科範圍廣泛，從歷史到文學，商業研究再到性別研究，“我們希望學生能跨學科思考，比如觀看一場流行音樂演唱會，可以看到什麼？”袁淑敏問。

不只是流程的順暢，或是歌手在舞臺上真唱或假唱的觀察，而是“深入思考製作人選擇呈現的方式、表演者的參與、消費者的理解，以至於不同文化背景如日本與新加坡消費者對這種表現的理解有何不同。”

互動裝置、老區修復 皆用藝術說地方故事

表演，不只發生在舞臺上，它往往超越了劇場的狹窄界限，而是整個世界與人性的互動。

在學習表演的過程中，肢體是主要的媒介。英語、語言學和戲劇研究系副教授麥雅．墨菲（Maiya Murphy）說：“學生們通過具體肢體動作，可以召喚逐漸被淡忘的歷史。”在她看來，一場文化舞蹈、一部戲劇演出，就如一個足以裝下歷史記憶的容器。

而表演，真的有可能讓我們記住過去嗎？麥雅．墨菲說：“物體承載著故事和信息，每當全情投入一場演出，表演者一定會有深刻的洞察與體會。”走下舞臺，我們熟悉的日常環境與空間也能承載民族記憶。她就指出喬治市著名街頭藝術，融合社區與建材特色──一輛老舊腳車、或摩托上的追風少年，“除了喚醒在地童年時光，也可以嘗試用批判或幽默的角度去解讀藝術。”

在她眼中，這些沉默的互動裝置、老區修復都在用藝術講述一個地方的故事。

人類文化比資本主義存在更早

我們的社會由KPI主導，利潤成了主要考量，彷彿“我們所做的一切都必須帶來經濟效益。”袁淑敏說。這個被資本主義引領的時代，人們關注績效、表現，如何用最有效的方式完成與解決事情？

因此許多家長可能擔心，人文社科有沒有出路？或是畢業後薪資漲幅不比理工科來得理想？這些貌似普羅大眾對人文社科的印象泡沫，來自新加坡國立大學的3位講師有話想說。

“當我們從事文化、藝術工作時，這並不是純粹的利潤驅動，它幫助我們與人建立聯繫。”袁淑敏認為，文化與藝術有助於提供多樣化視角，去參與、質疑或駕馭這個資本主義世界的複雜。

不能忘記的是，早在資本主義盛行以前，人類文化早已存在。“戲劇和表演研究不只是舞臺和銀幕上的表演，拉下帷幕之後，它是一份文本，甚至回到日常生活中。”它考察的是人們所虛構的故事、圖像和文化實踐。

日常生活也是一種表演？

但另一方面，如果把日常生活都看成是一系列的表演會怎麼樣？麥雅．墨菲提出這樣的發想。

人，每天在設定好的場景中醒來、工作、休息，扮演各式各樣的角色；但我們如何通過行為來理解人性？“我們一方面深入理解表演的細節，同時也把視角放寬至表演與社會的連結。人類行為、溝通，都是日常必備的技能，也是戲劇和表演研究的學生首要學習的項目。”

尤其當我們談論資本主義社會，金錢必然是無法逃開的課題。無論是一個項目的協商，還是與客戶建立關係，“人文學科讓我們深入瞭解人類文化，無論是處理事情的能力、說故事技巧、情感交流等軟技能，都能幫助我們更好地與群體連結。”

對人類行為有足夠的認知，便能重新審視，繼而推進目標。

科技公司也需要人文學科人才

正如她們所說，人文學科幫助人與人互相理解，並且學會設身處地為他人著想，無論在任何職業道路都至關重要。

因此人文社科畢業生的出路不再是一個問題，“許多日本公司總部位於新加坡及亞洲地區，他們從事遊戲、電影、電視等日本內容的本地化和營銷，都是我們畢業生的選擇之一。”袁淑敏說。好比Netflix、Facebook、Tiktok等社交媒體巨頭，也需要相關人才。

日語研究在美國、澳洲與英國等其他以英語為媒介語的大學，一般上不會單獨設立一個研究部門，而是依附在東亞系之下，成為一個日語語言或文學項目，主要以語言和文學為教授內容。但袁淑敏強調，新加坡國立大學的日本研究學獨立成為一個學系，並且有專屬的研究人員。

選擇日本研究學的學生，多數是因為對動漫或日本流行偶像感興趣。但德波拉．沙蒙說：“他們起初可能只是視為純粹的娛樂，而不會帶著批判的思維去閱讀它們。”而學生畢業之後進入日本相關企業工作，“通過更廣泛地思考日本視覺文化與世界的聯繫，可以從純粹娛樂提升到文化認知，”袁淑敏說。

接納不同背景猶如海納百川

表演與劇場，似乎都需要有強大的能量與舞臺經驗。問及，沒有相關經驗的學生會否遇上挑戰？麥雅．墨菲回答：“學生面臨挑戰，不也是一件好事嗎？”

“我們正在尋找多元化的學生群體，也許他們擁有戲劇或人文表演的本科學位，也許他們沒有相關學位但對戲劇有經驗。”這個空間讓人們聚集在一起，融合彼此的多樣性，藝術與表演就是一種共享語言。

“不同背景不是一個問題，我們反而將它視為一種好處。”她補充，人文學科的領域非常廣泛，學生可利用過去文學、社會學、人類學或心理學的背景與知識，作為戲劇和表演研究的工具。

還有，一定要說得一口流利的日語才能報讀日本視覺文化碩士學位？袁淑敏表示：“因為我們將提供日語的閱讀材料，但學生不一定需要特定的日語考試證明；只要有基礎的日語讀寫能力即可。”

日語能力是一項硬技能。然而德波拉．沙蒙認為，日本視覺文化是一個結合軟技能與硬技能的課程，“雖然這是一個人文學科，但學到的不只是軟技能。而日本企業對具有一定語言文化背景的潛在員工更感興趣，容易從中脫穎而出。”

理解人性與世界的運作，培養一個人的綜合能力，更重要的是輔以實踐技能，人文社科也有寬廣出路。

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