何凡.向中國學習有助大馬技術提升

向東學習政策2.0的調整，顯示了我國政府對中國持開放態度的同時，也反映了我國對擁抱多元文化和全球化教育的決心。

副首相阿末扎希日前在談及向東學習政策2.0時，提到了讓更多大馬學生到中國學習技職教育課程（TVET）的講話，標誌著我國在技術教育領域，已經迎來了一次積極而開放的轉變。

政府宣佈將中國納入向東學習政策2.0的決定，顯示出了政府對於中國在科技、技術和教育方面的先進發展，有著極為正面的認識。此舉也將為兩國之間的合作，更進一步打開了新的機遇。

當年政府推行向東學習政策的本意，就是要強化國家技術教育，因此才鼓勵更多大馬學生到日本及韓國學習。至於當年向東學習政策1.0並沒有涵括中國，我們認為礙於當時候的大環境，是可以理解的。但時至今日，中國在各方面的發展程度，都已經與日本及韓國不相上下，使得首相安華希望看到大馬學生也可以到中國，在高科技知識領域中學習。

政府決定將中國納入向東學習政策2.0，已明確突顯了我國對中國在技術和技職教育方面卓越成就的認可。事實上中國作為全球科技領域的領導者，完全有條件提供豐富的學術資源和技術創新機會。如今通過向東學習政策，讓我國學生到中國進行技職教育，投有助於他們獲取最新的科技知識，從而為國家的技術產業培養更多具有國際競爭力的專業人才。

向東學習政策2.0的調整，顯示了我國政府對中國持開放態度的同時，也反映了我國對擁抱多元文化和全球化教育的決心。與此同時，政府此舉表現了馬中兩國將不僅僅是在經濟層面上追求合作，如今更是在教育和文化交流方面，邁出了重要一步。這也有助於打破傳統的地緣政治障礙，增加兩國之間的理解和合作，奠定更穩固的互惠關係。

另一方面，首相安華致力於推動大馬學生到中國學習的做法，不但強調了大馬對中國科技和高科技領域的重視，提高大馬學生在全球科技舞臺上的競爭力之外，也為兩國間科技創新和知識交流的深入合作提供了更大的接觸面。