艺术家Philip黄汉强／在艺术世界里 做孩子的“奥特曼”

是的，除了积极推广艺术发展，黄汉强亦从事艺术教育开班授课，在周六、日教导孩子画画，其中就包括但不限于自闭患儿、学习迟缓患儿、唐氏儿等等，究竟是怎样的缘分将他和特殊儿连接在一起呢？

“其实真的是意外。”

与3兄弟的相遇——故事的开始

这一切要从2018年开始说起。

2018年一名友人欲举办特殊儿相关的活动，便带着当时15岁的自闭患儿伍志鸿与他见面。当他看到伍志鸿用素描画出的猫，顿时惊为天人。

“我就说，这个孩子，即便不收钱我都会教他，这是一个天才。”

虽然该友人拒绝给他联系方式，但是两人的师生缘分终究是天注定的，在初次见面不久后，他竟然在一家咖啡店偶遇伍志鸿的阿姨江月娥。“原来他们也是经常去那间咖啡店喝茶的，可是每次时间不对，那天就碰到了。”

看来“对的时间遇见对的人”不仅仅适用于爱情，若是在他发现伍志鸿的天赋之前相遇，也不过是无数次擦肩，只觉得他有些特殊的陌生人，不得不感叹命运在冥冥中早有安排。

伍志鸿和哥哥伍志明是自闭儿，因母亲患上忧郁症，所以阿姨担任监护人的角色，成为孩子的家长，挑起照顾看护他们的重担。经过沟通交流，江月娥欣然同意伍志鸿“拜师学艺”，送他前往黄汉强处学画时，一旁陪同的伍志明对绘画流露出感兴趣的微小痕迹，也被善于观察的黄汉强捕捉到。

“他阿姨每次送他过来上我的课时，他哥哥也跟着来。然后我就看到哥哥的眼神和他的一举一动，我觉得这个人好像对艺术很有兴趣。”江月娥向他坦承，其实哥哥也喜欢画画，奈何由于家庭经济捉襟见肘，只能选择其一。“我就让她不用担心（钱的问题），只要他们愿意、他们喜欢的话，我可以去栽培。”

“结果，又是一个天才！这家人到底是什么人啊！”

再后来，他发现伍志明和伍志鸿还有一名弟弟，弟弟亦面对学习和语言障碍，以及注意力缺陷多动障碍的问题，但也同样具备着惊人的绘画天赋。因此将3兄弟皆收入门下，悉心栽培，尔今他们各自独立运营画廊，而他与特殊儿们的师生缘分就此展开至今。

他说，特殊儿的特殊之处在于他们专精于某个领域，就会专注在该领域发展，如同偏科生。比如伍志鸿的素描非常强，其余部分便相对地弱。

“现在真的很多人喜欢志鸿。他的素描很强，用色也进步了。”

家长的态度是招生收徒门槛的第一关

尽管他有教无类，看似招生无门槛，但实际上是否接收一个学生，还是有一个至关重要的先决条件，哪怕已经成为他门下学生，只要触碰到这一条底线，他就会喊停中止课程。

这条底线就是──家长的态度。

他坦言，无论是一般学生或特殊儿学生，他必定会先跟家长会面聊一聊，从中了解他们的心态。“如果他们家人是那种还不能够看得到（孩子艺术的天赋），就算我怎么栽培也是浪费时间。”

所以“得咩？”（粤语，“可以吗”的意思）是一个“雷点”。

他曾碰到过一些对孩子天赋抱持怀疑态度的家长，看不见孩子的绘画天分，让他直言难以继续艺术教育，并且为孩子感到极为可惜。他感叹，往往对孩子信心不足的家长一般来自中产阶级或是知识分子，学历水平不高的家长反而更愿意放手。

“好像我。我可以成为艺术家，我也谢谢我的妈妈，因为她不懂，根本就不懂艺术是什么，我想做就让我做了。”他幽默地话锋一转，“只是没有钱拿回家就会吵咯！”

高学历的父母恰恰由于懂得太多，反而会影响到孩子的自由发展。“我这里都是自由发展的。如果那些父母来问我今天画什么？为什么每次画都是一样的？这些我都不要了，这意味着他们还没有看到艺术。”

“他们（家长）不只是对艺术，还有对生活，他们会抱怨他的孩子。”言语中有些无奈，“我觉得你既然生了他，他就是特殊的，你就用特殊的方式去教他们就是了。”

对他而言，特殊儿童与普通人并无太大区别，就如同上班族也会在办公室里碰到一些难搞的同事。“就好像你在公司上班的时候，你有一些同事很难搞。可这是沟通的问题，所以要找到方法。”

所以找对沟通方法的他，直言与特殊儿相处时特别开心，看着他们日渐进步，哪怕步伐很小已足以让他欣慰。“现在志明进步很多了，可以跟我对谈，偶尔会过来打个招呼，看看我的创作进展怎样。”

“他们在长大，这是成长。”

这人啊，总不经念叨，这头话音刚落，那头伍志明便带着自己那副连颜料都还没干透，一看就知道才刚完成的画作走到黄汉强的画廊，展示给恩师看。黄汉强看了看，对他点头笑笑表示认可，他才心满意足地往回走。

“你看，他的（个人）风格已经出来了。”他笑道，“有时候他们真的是刚画完就拿过来，地上全是一滴滴的颜料。”

虽然孩子们已经“毕业”了，但能看出来情感上仍十分依恋他。

善于发现美 是极其珍贵的天赋

我曾接触过许多特殊儿家长，提及孩子的上学之路均是一把辛酸泪，有时为了求学校接收孩子，即使愿意付出更高的代价仍不得其门而入。

是以更明白黄汉强的可贵之处。

因为在许多教育机构眼里等同于“难搞”或“麻烦”的特殊儿童，在他这里可能会被视为极具天赋的艺术家，他愿意倾注心力教导、引导他们。这不仅让特殊儿找到他们的人生价值，甚至可谓改变他们的命运，点燃家长的希望。

善于发现“美”何尝不是一种极其珍贵的天赋？愿世人都能拥有这份天赋。

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