達祖丁教授.通過沉浸式語言體驗提高語言能力

學生如果需要去廁所、行政室或教師辦公室，都必須用國語請求允許。即使在食堂或咖啡廳，每週也有一天，每個人都必須用國語交談。任何不服從的孩子或老師都必須受到訓斥。這必須作為一種強制而不是民主的方式來進行。

其次，家長的作用至關重要。我們現在面臨的情況是，大多數父母都被孤立在自己的馬來和非馬來社會圈子中。這種情況必須改變，但這當然需要時間；與此同時，父母必須為他們的子女做到這一點：在孩子們必須在學校使用國語的當天，在家裡使用國語。

當然，我不是說不要使用母語。但父母可以嘗試在分配家務等簡單的事情上使用國語。像“Tolong basuh pinggan kamu”（請洗碗）、“Apa kamu mahu makan hari ini?”（你今天要吃什麼）等簡單的句子可以重複使用，以至於孩子們聽慣了這種語言，他們的舌頭也習慣了這種發音。

家長必須在家長日上向學校報告此類活動，並在家長日上用國語交談。家長還必須鼓勵孩子觀看有價值的馬來電影，以及聆聽發音簡單的馬來歌曲。

第三，國際學校的戲劇班也應努力製作國語戲劇。戲劇是否以馬來文化為主題並不重要，但語言必須是國語。國民型學校也必須開設一門用國語講故事的課程，講述歷史上的重要人物，無論是真實的還是傳說。講故事是欣賞語言的關鍵。

教育部可以提供很多很多獎項，獎勵用國語撰寫許多主題的簡單和複雜的文章，這樣就可以使比賽成為一種文化交流，而不僅僅是一種練習。最好為國民型學校和國際學校舉辦單獨的比賽，這樣這些學校就不必與公立學校競爭。

第四，100%國語的假日營可以由學校舉辦，由政府贊助，並提供令人興奮的活動（請嚴格遵守安全規定！）。每年參加兩個星期的國語假日營，對培養興趣和有效教學大有幫助。也可以在短假期間舉辦一日營，讓學生沉浸在國語的環境之中。

我們必須認真對待國語的未來，這不僅關係到我們孩子的生活，也關係到我們所有人的生活。如果我們自己不改變看待我們國家的方式，不尊重馬來人的文化和語言，我們就不應該指責那些指責我們種族主義的政客或個人。不要把不和諧歸咎於他人，因為錯誤也在我們自己身上。