黄家和：教部鉴定7大需要改善领域 提高国家教育素质

六、支持父母参与孩子在家的学习；以及

七、提高教师作为对学生福祉和学习有巨大影响的辅导者、促进者和教育者的能力。

与2018年比较，大马学生在2022年PISA所评估的3个项目，即数学、科学和阅读全面退步，数学从440分降至409分，科学从438分降至416分，阅读能力则从415分退步至388分。

黄家和指出，根据经济合作与发展组织（OECD）的报告，与上届评估（2018年）比较，在数学方面，多达58个国家的表现退步、2个国家表现维持，13个国家的表现进步。

“在科学方面，多达36个国家表现退步，2个国家保持不变，34个国家有所进步；阅读能力则有55个国家退步，17个国家进步。

”大马自2009年参与PISA以来，就展现出进步的趋势，但是在2022年的PISA评估中，有相当显著的退步。“

他说，在参与2022年PISA的81个国家当中，共有8个东盟国家。结果显示新加坡、越南和汶莱的学生，在所评估的3个项目中，均比大马来得要好，大马则比泰国、印尼、菲律宾和柬埔寨要好。

他也说，OECD的报告也提及许多国家的教育系统，在2020至2022年疫情期间，都受到行动管制和学校长时间关闭的影响。

随着教育部鉴定出7个必须改善的领域，他说，该部有信心能提高国家教育的素质，并且在接下来的评估中看到成果。

针对教育部如何提高学生在数理方面的表现，黄家和说，教育部除了致力于提高选择STEM科目的学生比例，从目前的47.13%提高至60%，也已针对此目的成立了特别工作小组。