“多元教學才是教育方向”   馬漢順：阿克馬與時代脫節

二、政策的執行──教育部長法迪娜曾表明，華小現在已成了馬來家長的熱門選項。

馬漢順引述教長的談話說，教育法令闡明承認多源流學校的成立，身為教育部長的她亦同樣會支持多源流學校，而且根本不存在所謂的不被允許，不合法或會造成分裂的說法。

三、教育的理論──學者認為，不一定要將學生集合在單元教育學校的同一屋簷下學習，才可以完成團結國人的目標。

“瑞士的學校，是最好的例子。瑞士甚至擁有4種官方語言，形成了四個語言區。今天，大部分的瑞士學校，都採用雙語教學。一個家庭裡說幾種語言的現象屢見不鮮。”

指獨沽一味沒前路

馬漢順舉例，如果單元教育是團結唯一方法，臺灣怎麼會出席藍綠白的嚴重分歧？日本為何會不斷出現朝野的輪替？泰國為什麼有那麼多前首相俱樂部？

因此，他認為，獨沽一味是沒有前路的，多元教學才是教育前行的唯一方向。

母語教育能發展文化傳統

他也指出，馬華前總會長敦陳禎祿於1952年在董教總代表與馬華公會的聯席會議講話，已經說得非常明確：

“根據教育專家的建議，馬來亞的華人，尤其是家裡說華語的華人，必須接受母語教育，才能發展自己的文化和傳統。失掉自己文化薰陶的華文，絕對不會變得更文明。一個人的母語，就像一個人的影子，不能夠和他本身分離。”

“72年了，馬華重申：一個人的母語，就像一個人的影子，不能夠和他本身分離。”