師法之化/依琳（居鑾）

學生把作業交給我以後，顫顫從口袋掏出黑色袋子，伸手從袋中拿出蘋果，囁嚅著雙手捧上：“老師，這是我對你表達的歉意……”

拿著他遲交一星期的作業放在位子上，心情難以言說。是歉疚嗎？

昨日到課室找他，作文功課他遲交了一個星期，這門功課至少給了半個月的時間去完成，當下責問他為何不交的時候，他淡定自若，說“忘記了”。半個多月的功課，3個字回覆，當下很氣，劈頭蓋臉一頓責罵。他靜靜地聽。

這位學生在我第一天進班就認識了，因為他的字很潦草，也許和狂草張旭相比，他還略勝一籌。有一次課堂上，我走到他身邊，看他寫字，也不是寫得太快，但偏偏東歪西倒。我提醒他慢慢把字寫好，他回答我說：“每年的老師都說我的字體凌亂。”每一年都沒能改變的事，豈是我三言兩語就能矯正的。我只是說“儘量吧”，便不再多說。

先拿蘋果堵我的嘴

他估計是學習能力偏弱，理解能力也慢，我嗒嗒嗒砰砰砰瞄準他的要害拼命開槍時，顯然子彈發到他身上，就像把籃球狠狠往柔軟的床上拍，壓根就不會反彈。他接收到我發怒的指令，但又對我發怒的原因滿臉狐疑。我不給他解釋的機會，只留下一句話：“明天請一定要把功課交上。”

第二天他帶著作業來了，把作業交給我以後，顫顫從口袋摸出黑色袋子，伸手從袋中掏出蘋果，囁嚅著雙手捧上網眼袋包裹著的蘋果，說：“……老師，這是我對你表達的歉意。”

我拒絕接受，我實實在在不應該接受。我拿了作業，他強我要收下，覺得對我感到抱歉。那一刻，我竟覺得我是童謠裡的虎姑婆，他為了避免自己成為我的盤中餐，先拿蘋果堵了我的嘴，是的，我又還有什麼話願意責備呢？我心生愧疚，把昨天欠他說話的機會還給他，他終究沒有多做解釋，只是抱歉地說他容易忘事。他戴著口罩，只露出眼睛，但眼睛還是透過他鼻樑上的鏡片給投射出他對我的畏懼。