与初中时期的潘老师在一家商场偶遇,我主动趋前问候。老师抬起灰白的头,推推眼镜,认不出我来。我忙道出自己的名字、中学在哪就读,她才想起来,脸上绽放温和的笑容说:“是你啊。” 我点点头,感到脸颊微微发热。
老师和蔼地问起了我的近况。当我表示自己不过是一名普通的上班族时,老师却欣慰地笑说:“很好啊,自食其力,平淡就是福。” 我听了心里暖烘烘。
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不知为何,尽管已经老大不小,遇见老师时还是会显得拘谨,更多的却是发自内心的尊敬。年少时看老师觉得她高而瘦,如今自己个头虽然比老师高了一些,仍觉得老师的形象不容侵犯,并不因为她难以接近,相反地,正因为她曾无私地关怀我,让我觉得若对老师过于亲昵就是一种冒犯。
从小到大我的课业表现中规中矩,在班上也是普通不起眼的学生。中三和中四,潘老师是我的级任老师,负责教导英文。她授课生动有趣,每当发问,总有同学抢着举手回答,除了我。
有次她在授课,我却因为偷看武侠小说而浑然不觉她喊我名字,结果被逮个正着。她二话不说就把我书包里4册的《射雕英雄传》没收了。几天后,她把书归还,出乎意料地,她没有说长篇大论的道理,反而问我是否接触过其他类型的书籍,然后送了我一些二手故事书,其中还包括国语和英语的丛书。
我愕然又感动地捧着那一大叠的书籍。生命中有一扇窗就在那个时候打开了,和煦的阳光洒了我满脸满身。至今还记得潘老师当时的话:“人就是要通过阅读不同类型的书籍来开拓视野,但前提是你得把学校的课业做好,上课时要专心,好吗?”
学生对老师的爱护是单纯的,当老师以她的真诚和耐心对我说“即使你的成绩不出色,但在老师的眼中,你仍是独一无二的”, 便让我看见自己那得过且过的心态,从此努力用功,一心考出好成绩来回报恩师的提点。
“因为知道你是个吃软不吃硬的孩子,我就用另一种方式来鼓励你,而你也不负所望,我还记得那年的SPM你的语文科都考获了优良的成绩。” 潘老师回忆起往事时,嘴角犹泛起浅浅的笑意。
发掘学生各自的潜能
老师的善意不只在鼓励我,也普及所有她教过的学生。当我日后当了几年的补习老师,终于明白了老师的不易。老师除了授业解惑,也像辛勤的耕作者,默默把真善美的种子撒播在莘莘学子的心田上。
就像潘老师,她接受、包容每个学生不同的性格,也愿意发掘他们各自的潜能和天赋,因此不会急着去否认、批判学生的错误行为,而是用怀柔、迂回的方式来使人改正,慢慢把学生导入正轨。这番用心良苦的背后是有着多大的爱心和热忱在支撑啊。
记得那一年的中学毕业典礼,我们纷纷要求和潘老师合照,有的同学还依依不舍地落泪。潘老师感慨地说:“当你们出来社会工作,你们也许就不会认得老师了,但老师会永远记得你们今天的模样。”
怎会呢。我永远不会忘记一位曾对自己循循善诱的良师。相隔许多年,老师的眼神依然那么亲切而温暖,而我就曾在这双眼睛的注视下,找到自己的出路,改变了命运。纵然现在早已不是青涩懵懂的少年,我还是会衷心地向她说一声老师好。
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