獨家 | 教總挺培養閱讀文化 “不應只規定購馬來報忽略其他語言”

另一方面，謝立意對於教育部所推動的計劃只涵蓋大馬半島的學校，而未納入東馬中小學感到不解。

他表示，這項培養學生閱讀文化的措施應該在全國進行，以免造成不必要的誤解。

為了貫徹昌明大馬核心價值之一的永續理念，教育部向全國各源流的政府和政府資助學校發出指示，必須訂購3家主流媒體的馬來報章，分別為《馬來西亞前鋒報》、《每日新聞》和《陽光日報》。通告附上的購報指南規定：

— 小學須購買3份馬來報，即1份《馬來西亞前鋒報》、1份《每日新聞》及1份《陽光日報》

— 中學須購買15份馬來報，即5份《馬來西亞前鋒報》、5份《每日新聞》及5份《陽光日報》

另一方面，馬來西亞華教家長協會會長駱展豐指出，如果教育部要推動培養學生的閱讀文化，那應該將自主權交給校方，以決定最適合學生的報章和讀物。

他接受本報訪問時說，該協會對於教育部指示校方訂閱馬來報的措施深表歡迎，但他不確定這項措施是否能真正提升華小生的語文能力。

學生或不會主動閱報

他表示，如果校方將訂購的報紙置放在閱讀角落、圖書館和資料中心，學生很大可能不會主動翻閱報紙，更何況是對他們較為陌生的馬來語？

“如果是要推動閱讀風氣，或是加強學生對馬來語的興趣，我認為這項措施稍微有點草率。”

他指出，倘若是在全國各源流中小學推動閱報計劃，那應該以三語為出發點，讓校方以各自需求決定訂閱的報章類型。

“教育部不能太硬性規定校方怎麼做，除了訂閱馬來報，其他語言的報章也可以，主要是提高學生的閱讀興趣，讓他們瞭解閱讀的重要性。”

他表示，在推動華小生掌握馬來文能力上，首先必須在每一位學生身上埋下一顆種子，讓他們對於學習馬來文深感興趣。

他說，教育部也可以通過種種活動來加強學生的馬來文水平。