讓方言留下印記 中學生也能用方言說故事

於是他們透過口述歷史，得知當初該地沒有陸路交通，河流是唯一通道。“當地人如果要從該地去到市中心做生意，帶著貨物上船到市區販售幾天，再把新的貨物帶回來，往返一週就過去了。”

“正是因為這樣的不方便，導致他們較少外出，方言才得以保存。”研究方言對楊迎楹而言，“有時候讓我們看到的是一個地方，或一個群體的歷史。”

而方言最大的對手是時間。一個年長的人，一天過去又老去一些——“你能不能趁這些人還在的時候，記下一些東西？”她提出這樣的疑問。

廣邀方言發音人，舉辦記音成果展

別再說年輕人不懂方言，參加“第一屆全國中學生漢語方言講故事比賽”的學生們，大部分都能掌握一種以上的方言。好比父親是潮州人，母親是福建人的吳康仁，同樣因為從小習得而能說一口流利的潮州話與福建話。

活動當天，漢語方言展還有其他環節增色，如漢語方言展覽、表演嘉賓乙狼、張盛德帶來福建話創作朗誦與演唱。而楊迎楹在致辭中表示，此次漢語方言展源於馬大中文系開設的“漢語方言學”課程。

“看到社會越來越認同方言和華人文化的傳承，甚至開始有一種危機感，許多家庭都希望孩子能夠說方言，我們也覺得學術不應該再等了，加上得到馬大教學強化研究補助（TERG）的經費，最終促成了這次的漢語方言活動。”

課程中，他們邀請了數位來自社會能說不同方言的人，包括海南話、粵語、客家話、福建話等到課堂發音，讓學生學習使用國際音標記音，展覽便是部分成果。

不同年齡階層的方言使用情況

1980年代至2000年代，馬來西亞民間團體推動“多講華語，少講方言”運動，還深刻地烙印在我們記憶中。小學期間，課堂上禁止說方言，否則被記名扣分，這些也是此次參賽者對於方言的印象。

楊迎楹則表示，這個運動有其時代因素，在多種方言之間採用華語作為共通語是一個折中方案。

而漸漸的，當方言退位並疏於使用，萎縮的情況便也加速。她提出研究結果顯示，如今全馬各種方言的使用情況，在不同年齡階段皆有別。

• 老年：普遍上能說一種流利的方言
• 中年：因與不同籍貫的人一起工作而擅長多種方言
• 青年：隨著年齡往下，掌握的程度也越低

中年人能掌握多種方言，原因就在於語言的使用對象較為廣泛。“比如父母、鄰居、親戚都是不同方言群的人，方言是他們溝通的媒介語。但可以看到，當他們與自己的小孩說話，大家趨向於轉為華語及英語。”

而這樣的現象，則似乎與語言的實際價值息息相關——華語及英語能應用在學術之上，經濟價值也更高，方言的學習便也逐漸退位。

“我們雖然不認為語言有優劣，可是使用者在心理上會分辨哪一個語言的實用性更高。”

在語言環境中，方言可自然習得

普遍上，家長或許認為方言作為一種語言，需要投入大量時間學習；但在楊迎楹看來，“如果說成人學習語言，就有點像我們在大學要修一門外語，花時間去了解語法、詞彙。但在一個家庭裡，如果本來就存在方言，是一個自然的語言環境，那麼實際上在這個情況下是‘習得’，而不是學習。”

好比演繹蔡曉玲散文〈末路花開〉的朱凱煊，家人都在說方言，正是在一個自然的語言環境之下習得。他笑說：“一出生從小聽到大，爺爺奶奶、爸爸媽媽都在講，除了客家話，也會講廣東話。”

以客家話朗讀現代散文，朱凱煊一開口便烘托出現場氣氛。對他而言，“客家話相對來說比較粗魯，但也很有感情。”尤其這篇文章的內容圍繞在城市人塞車的日常——“偏幽默風，講述塞車的惱人情緒，這不是誰都經歷過嗎？”

語言環境會讓一個人在自然、無壓力的情況下習得某種語言，“更有研究證明，孩子在7歲以前同時聽多種語言並不會混淆，反而會對語言更加敏感，更有利於表達。”

而來自尊孔獨立中學的李芷瑩，從小在長輩的鼓勵下學習方言，擅長廣東與福建話。她以粵語朗讀馬華作家伍燕翎散文〈歸去的風〉，與其他情感外放的演繹不同，文章講述作者離世的母親，她的朗讀也較為內斂穩重。

李芷瑩坦言，“方言從小學起並不難，因為聽家裡長輩講，自然而然就會了。但如果中途要重新學新的方言，想必會比較挑戰。”

對她來說，學習方言除了增加一門語言優勢，也能加強與家中長輩的連結。“在比賽中，聽到參賽者用福建話來朗讀，突然會覺得親切，就像從前跟家人講話一樣，”她說。此次漢語方言講故事比賽，也多少增強了年輕人使用方言溝通的意願。

增強凝聚力，打破隔代親隔閡

方言最大的魅力在於凝聚力，尤其是隔代親。從小，吳康仁與奶奶說潮州話，因此感情特別要好；反觀其他兄弟姐妹因無法以方言溝通而稍有隔閡。除了家人之間，他也看重未來工作上的交流，即使身處異地，一口流利的方言也能拉近鄉親間的關係。

來自日新獨立中學的吳康仁，以潮州話朗讀陳宏量散文〈老茶室紀事〉。他說：“我和老師的關係比較友善，好像朋友一樣。在學校，有時他們用福建或潮州話跟我溝通，我也用同樣的方言對答。”

校方找來專業語音人士調整發音，而平時就有在使用福建話的吳康仁，直到參與了這次比賽才曉得正確音準，整體上加強了學生的方言水平。

方言講故事比賽獨特之餘，對於參賽者而言挑戰固然不小。吳康仁回憶起籌備的過程中，“慢慢一個一個字地翻譯，來到決賽我們可以自行改稿，意思是把書面語改成口語，之後還要調整每個字的發音。”

評審陳詩蓉也認為，此次比賽的另一個難度，是把朗讀文本從書面語轉換為口語。“如果轉換得順暢，聽眾能更容易接收，甚至每個方言的語氣助詞都不一樣，當學生把語氣助詞適當融入演繹，輔以語音與語調，故事能呈現得更豐富，”她說。

誰的方言才標準？語言最大功能是溝通

方言是否有標準？單是檳城與柔佛的潮州話就有極大差別，那誰才是真正的標準？評審講評中陳詩蓉也表示，以閩南語為例，中部與北部的發音都不一樣；但評審團與主辦方達成共識：“語言的最大功用就是讓人明白，因此只要參賽者能自然表達即可。”

楊迎楹認為，只要語言達到溝通的目的，就能實現它的功能。“我們會說標準，很多時候源於我們對華語的概念——要說一口標準的華語？”

但在方言裡，她說：“只要這個群體都能理解，在該群體當中就是一個標準。”

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