破壞國民團結的,從來就不是多源流教育體系,或華淡小,而是不斷炒作種族∕宗教情緒,以撈取廉價政治資本的政客。
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我國多源流教育體系存在多年,為國家培育不少人才,但這些年來,總有人三不五時跳出來抨擊華小和淡小破壞國民團結,要求關閉華淡小,走向單一源流教育體系。
巫統、伊斯蘭黨、土團黨領袖,都曾把矛頭指向華淡小,將國民不團結的問題歸咎於多源流教育體系。這些聲音從未中斷。遠的不提,在2019年,伊黨婦女組領袖就在黨大會上要求政府關閉華淡小;2023年,土團黨婦女組主席麗娜哈侖建議政府關閉華淡小,只創立單一源流的“團結學校”;今年3月,巫青團長阿克馬促請團結政府立即落實單一源流教育,以達到種族和諧與團結。
雖然華小為各族國民提供了優質教育,培養出大批國家棟樑,為社會作出貢獻,但呼籲關閉華小的人士,卻無視這累累碩果,相反只是從他們狹隘的視野來看待多源流教育。
他們搬出“堂皇”的理由,攻擊華淡小:多源流教育體系不利於種族融和,華淡小的存在破壞國民團結。問題是,多源流教育體系真的是國民分裂的“罪魁禍首”嗎?
幾天前,新學年開始,校園迎來大量新生,當中加影育華華小的兩名一年級學生,為思想狹隘的政治人物,上了一堂課。這兩名華裔和巫裔小一新生,手牽手走進學校,開啟她們人生的新階段。這是多元社會的美麗風景線,兩名新生跨越膚色的藩籬,建構真誠友誼,她們用行動打臉政治人物,推翻了他們的粗糙觀點。誰說華小破壞國民團結?在華小的多元化校園中,早就長出絢爛多彩的各族情誼。
據資料,全國華小非華裔學生人數,從1989年的近1萬7000人(佔學生總數3.05%),增至2020年近10萬1000人(佔學生總數19.75%),顯示華小日益多元化,能更有效促進各族融和、團結國民。
再者,從上述數據可見,這些年來華小非華裔學生的數量大幅增長,若華小真如某些政治人物所言,對國民團結造成破壞,又怎會有越來越多的非華裔家長把孩子送進華小就讀?
破壞國民團結的,從來就不是多源流教育體系,或華淡小,而是不斷炒作種族∕宗教情緒,以撈取廉價政治資本的政客。
狹隘的政客需要製造“我們”和“他者”的分野,以便煽動情緒,收割選票,但學生不來這一套,他們能不分種族地和諧共處,展現這片土地的多元魅力。
在攻擊多源流教育體系、把矛頭指向華淡小之前,政客應該反躬自省,想想自己的所作所為,是否有損國民團結?
眼下就有一例。教育部長法麗娜日前指示所有學校的食堂須在齋戒月期間照常營業,以便非穆斯林學生可以在休息時段購買食物,但此舉卻遭伊黨抨擊,指這是不尊重穆斯林。教長的指示合情合理,反映多元社會的互相尊重和包容,然而伊黨卻把事情政治化、宗教化,引發猜疑與爭議,製造更多的分裂。
請問,誰破壞了國民團結?
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