【不一樣的愚人節】我與那個小宇宙的平行時光/米西羅（峇六拜）

有時候我認為，在大時代的潮流裡，當教育已經不再純粹，人心不再淡泊如初，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”用來形容老師未免過於偉大，常覺受之有愧。大學畢業後，我一直與教育為伍，不能說是源自初心的志向，只能說是選擇了最適合自己的路，而有了為人師表這樣的身分。韓愈有云，“師者，所以傳道、授業、解惑也”，我認為老師最大的功能，除了授業，最重要的還是傳道和解惑，雖然不是從小抱著滿腔熱血要成為老師的人，但在誤打誤撞入行以後，也沒有愧對傳道、授業、解惑者的身分，兢兢業業，無愧於人，無愧於心。

每年的畢業禮，我總是止不住淚水，同學們在18歲這年，披上畢業袍，雙眼散發雛鳥展翅的期待眼神，我替他們高興，同時也替自己感傷。作為教育者，一年年目送學生離開校園，在廣闊的天空啟航，當然是非常欣慰的，同時也非常羨慕的。這樣的目送程序，循環往復，年年歲歲，我總在原地，坐看白駒過隙。

在獨中任教以前，我曾在小學當過臨教，與那個小女孩相逢在她的齠齔之年，多年後再續師生緣，她依然可愛討喜。人如其名，她是個懇切有修養的女孩，懷抱夢想、積極上進，因為當了她的班導師，通過週記的往來，我們可以交換心事和理想，她是個特別懂事和貼心的孩子。有一次帶著他們戶外教學，在歸途中她與我並肩而坐，說著18歲以後的夢想，看著她對我滔滔不絕說著未來人生大計時那發光的眼神，我從來都未曾懷疑，她有一天能比自己的夢想走得更遠。

無奈造化弄人，人生有時候確實如戲，一場看似普通的發燒感冒，原來體內早被劇增的白血球攻擊得體無完膚，從入院到離去，不到一天的時間，想起數天之前，她撐著病體考完了大馬教育文憑的預試，倍感心疼。這樣一場變故，無論是對女孩本身、她的家人或同儕都是相當殘酷的考驗。從小就努力生活、努力學習、努力築夢的孩子，在啟航之際卻只能夢碎病榻；17歲本是花樣年華，為理想鉚足全力的年紀，卻以死別這一沉重的命題，給所有人上了生命的一堂課。

打那個時候開始，我對於教育者這一身分的理解有所昇華，原來不只是我們停駐原地、耗盡青春，也會有孩子永遠停留在17歲那年，她的滿腔理想和願景，都只能隨著烈火，燒成灰燼，只有偶爾靈前的一束黃花，提醒我們她曾經的陽光燦爛。相比起這樣，我們所耗掉的青春，又算得了什麼呢？

把自己活成一道光

我很喜歡泰戈爾的一首詩〈生命影響生命〉，在教育路上，我也希望“把自己活成一道光，因為你不知道，誰會藉著你的光，走出了黑暗”。初入行的時候，我以為都是老師給學生樹立榜樣，或者老師給同學們的成長扮演啟蒙者的角色，但年復一年，我遇到形形色色的孩子，他們身上有大大小小的故事，也給我細細點點的啟發，因而我發現，生命影響生命，其影響是雙向的。我一直都很鍾情班導師這個身分，喜歡帶領同學，乘風破浪，完成生命中各種成長的任務，雖然偶爾不甘自己的年華瞬逝，卻確確實實是一份豐潤心靈的工作。反而在卸下獨中教職以後，成為大專講師，我鮮少有機會再像以往一樣，與各個生命體進行靈性的交流，更多地做著“授業”的工作，雖然偶爾也分享我的生命故事，然而我卻失去了在畢業禮流淚的功能。

還在當班導師的時候，每一年學年來到尾聲，我都讓同學們寫下一封10年後給自己的信，由我作為時光錦囊，為她們封印時間，保守秘密。我覺得這是一件非常浪漫的約定，至少孩子們在10年以後，還可以回首稚嫩的自己，所留下的天真燦爛的言語、叮嚀和祝福。得知女孩的死訊之後，我從櫃子裡翻出了時光寶盒，找到了女孩的信，在送別的那日，將其交到了她父母手裡，我猜想，她應該會祝賀自己夢想成真吧，畢竟她是如此認真經營自己的人生。命運總是喜歡跟很努力生活的人開玩笑，徒留唏噓。