華小裡的長褲男孩 馬來青年：講華語如有“超能力”

哈昔夫表示，初入學時他遇到了數名馬來同學，其中一人稍懂華文，但他卻一個字也不會，因此入學的首兩週極為難熬，而他最感激的是教師們用英語協助他度過了這段困難的學習期。

“感謝老師的引導，讓我能開始適應學校和增進我的自信心，老師還為我取了中文名，這是學習過程中的一大步，那一刻我非常的興奮，這是我終生難忘的名字。”

哈昔夫在華小的同班同學有三大種族，他形容與華裔、印裔和巫裔一起上課的體驗很酷，且充滿新鮮感。

“其他巫裔和印裔孩童也在學華文的道路上跌跌撞撞，但我們總是互相幫助。”

哈昔夫在6年的華小生涯中，總是穿著長褲，這不僅讓他看起來與其他小男生不一樣，也讓他感覺自己像個“異類”。

“剛入學的數年間，我很難交到朋友，因為沒有人真的願意與一個特別的孩子一起玩，他們總是用奇怪的眼神看我，而且他們在遠處就能認出我，因為我是唯一穿長褲的男孩。”

他坦言，同學們看起來很傲慢，或許因為他們人數更多，讓他間接感受到自己被輕視，但他也不諱言這或許是他過度解讀。

“作為一個孩童，他們也許對與特別的孩子交朋友這個想法感到陌生。”

雖然被當成“外來者”，但哈昔夫並沒有太在意，因為並不是每個人都如此對他。

每當休息時間，他都與同一群學生坐在同一張桌子，逐漸的他發現自己找到最好的朋友——華裔男孩喬瑟夫。

哈昔夫與喬瑟夫是同班同學，他們幾乎形影不離，總是在一起玩耍和經常互相拜訪，倆人一起去參加同學的生日派對，還曾相約到體育館觀賞專業足球賽。

“那是9歲的我有生以來第一次發現，什麼種族並不重要，而我抱持這個想法直到現在。”

語言的隔閡令學校功課變得加倍困難，在家中也沒有人能夠從幫指導哈昔夫寫功課，直到上了半年學才開始漸入佳境。

“一開始即使是最簡單的寫生字功課，我都會感到很無助，因為我的家人完全不懂得讀寫華文。”

他也表示，當時他在華小二年級的功課，竟比在國小6年級就讀的哥哥還來得多，因此他每天都必須留校，在同學的幫助下完成功課。

“這項語言一點都不容易，可當我學習了華文，我在校外就變得無往不利，我也為此感到驕傲。

“我的親戚都會在聚會上要求我說華語，即便他們根本不知道我在說些什麼。”

當時哈昔夫也會隨母親到早市或夜市，每當華裔小販們聽到他說華語時，都會表現得驚訝和欣喜，這讓他感到彷彿擁有“超能力”。

“其實我理解和會說華語的能力，幫助我找到許多大品牌的兼職工作，這項語言能力成為我應對國際客戶的優勢，尤其在面對中國人時。”

哈昔夫也分享他在華小初嘗鞭手心的滋味，只因他沒有寫完功課，起初他未能理解這種令10歲小孩感到恐怖的教育方式，但也逐漸體認這是華小灌輸紀律觀念的方式。

上華小讓哈昔夫認識到各種華人節慶，包括清明節和中秋節。

他憶述小學一年級時第一次看到農曆新年的舞獅表演，從此便愛上看舞獅，畢業後對舞獅念念不忘，每年必會確保自己有機會看一次舞獅表演過過癮。

他也認為，上華小不僅讓他學習到華文，也讓他的英語進步不少，在多元種族的學習環境中，英語成為了他們溝通的語言，增進了他學習和使用英語的機會。

“如今，我可以在履歷上註明自己精通三語，作為巫裔大學畢業的社會新鮮人，掌握三語無疑更有利於求職。”

他讚揚華小教育系統塑造他成為一名有紀律的人，並且更有生產力和專注力，他為此感激不已。