利亮时.独中教师应专业化

在提升教师专业的同时，包括让教师继续深造，取得硕士或博士学位，另外则是教育学程的培训。在东西马董总与学校的努力下，确实获得国内学府和台湾学府的培训资源，但是这些培训是需要继续性的。

作为学校的支持者——董事部，其实必须随着时代而作出改变，共体时艰的年代已经过去了，今天部分独中拥有部分州政府的定期拨款，其财政压力已经没有以往来的大。

在这种情形底下，董事部应该有更多的作为，在要求教师的同时，亦必须考量到教师的生活和学校的未来发展。

董事部支持培训，愿意支付部分的费用，固然值得赞许。然而，一段时间的培训，就足于让教师突飞猛进，甚至把学生带上新高峰，这是否过于理想？

教师经过专业的培训，一定会增进其教学技巧，还有扩展本身教学的视野，但是对学生有多大助益，这必须有多方面的考量，当中包括学校所在的位置（城或乡，在哪一州）、学生的人数、学生的素质等等。

俗语说“师父领进门，修行在个人”，一次的培训，就可以达到完美的效果，笔者认为不容易。教育的培训，绝非一加一等于二，这般的简单。

我们不妨再举个例子，著名医师为病人看诊，他敢说每一位病人都可以一次治好吗？如果他有些病人需要两次甚至三次才能治好的话，我们可以指责他是庸医吗？笔者认为凡事都无绝对，在要求别人的同时，不妨也审视自己的专业，是否也存在这个问题呢？1990年代，台湾有一句广告台词“刮别人胡子时，先把自己的胡子刮干净”，这句话值得我们深刻思考。