說超齡 / 冰谷（雙溪大年）

豈知，到了上學校翻開課本那一頁，完全改觀了我的錯誤，生平第一次，我發現讀書原來這麼有趣。雖然須步行跋涉六、七哩路，半是膠林曲折跌宕，半為馬路灼足燙腳，但我樂於每天奔波冒犯日曬雨淋，因為我喜歡的那些圖文並茂的彩色課本，每頁都深深地灌入我的腦筋。每次回到家，總向母親展卷批示，雖然我明知母親根本目不識丁。

遺憾且感覺尷尬的是，我是超齡生。別的同學六、七歲，童稚未萌，而自己已整10歲了，當然，班上比我更年長的同學還不少，記得我的座位排在老師桌的第三個，後面盡是高頭大馬的同窗，他們中有很多騎腳踏車來上課的，那時我連推腳踏車都翻倒呢！

我之淪為超齡生，不是父母之過。母親雖然不識字，但卻知曉識字求學的重要性。且為我到學校報名了兩次，都因路途遙遠步行要近兩小時才抵達學校而放棄；更加為難的是，一年級被安排在下午班上課，放學走路到家早已暮靄四合、炊煙裊裊了。這是最為母親憂心忡忡的元素。

從不放棄追求人生圓滿

超齡而被學校接納，那是國家尚未獨立的50年代，英聯邦政府只顧及招財運寶，把錫米樹膠胡椒運回國，沒把教育立為種樹立人的治國理念，兒童幾歲上學讀書與他們毫無關聯，建立學校已經視為對聯邦子弟最大的恩賜了。

先妣雖不識之無，但卻知道讀書求學的影響力。我落為超齡生，主要因為住家偏離城鎮。父母圖謀割樹膠便利，把“亞答厝”建在園地裡，凌晨兩三點鐘掛起頭燈，走出柴門就是叢叢的橡膠樹了。

在此艱辛的環境下，生活溫飽成為跑道上的領航，這本屬正常和無可厚非的。並非父母認為年紀稍長學習能力強些，更大的考量乃步行跋涉的路途距離造成的惴惴不安。試想，下午班放學時間已是5點鐘，步行到家豈非暮靄四合、炊煙裊裊時分了。

這時刻，放學的孩子仍在路上踽踽而行，父母情何以堪呵！

如此考慮再三，我屢次報名都因路途因素告吹，最終上學就變為超齡生了。我求學路上顛簸轉折，含有幾許不為人知的辛酸。那個生活不堪的年代，超齡生多數來自鄉村僻野，甚至，有不少村童終生沒有機會接受教育。我雖超齡，卻仍有機會走進校門，慶幸焉！

在波瀾起伏的人生旅途中，我經常也在超齡的窗幕下徘徊，年近退休方申請報名漂去所羅門群島開荒，披荊斬棘，承受超齡的壓力，只為了讓下半生過得舒適些、坦蕩些，靠超齡的餘光來承載蜿蜒路上的蹭蹬，真是無奈呵！

冠病疫情之前，每週三週五我風雨不改去市中心的健身房去活動身體。我因中風復摔跤折斷髖骨，活動身體只為了讓中風的半身多恢復功能——完全恢復已不可能，我的企圖是朝向不靠拄柺杖行走，僅此而已。

健身房設在樓上，我扶著欄杆蹣跚而上。定睛一瞄，不禁譁然，皆為年輕男女，各項儀器不下百餘種。年輕男女不外操練體能，健造肌肉，我這個超齡老夫能融入他們之中，不放棄追求人生的圓滿！

我為自己的超齡而傲氣凜然！