卓衍豪／我們把教室變大了

80個青春正茂的中學生，在4天3夜的旅程中，也許是第一次用雙腳如此貼近大地，聽有著不同背景的解說員（有來自教育、媒體、影視等不同專業領域）述說著自己生活的地方故事；在講述地方人事物的同時，也分享他們如何透過自己的專業，跟腳下的土地共同譜寫生命故事。

這是我第三次為母校鑾中的地理科設計校外教學活動，前兩次都往東海岸跑，以自然地理（海岸地形、溼地等）為主，人文地理為輔（漁村產業、生活習俗等），讓他們走出戶外親臨戶外地理教室的現場，結合環境、生態等議題探討，從紅樹林、海龜、螢火蟲等保育物種中意識到，人類的一舉一動如何影響到整個生態系。

今年，我們以人文地理為主，導入虛實整合（利用手機APP在實體世界解題）的遊戲化設計，置入任務的專題式學習（Project Based Learning）方式，讓他們跟真實世界裡的人們有更多互動機會。我們從錫礦產業的興衰，去重新看待怡保這座昔日“世界錫都”，以及當年錫礦蘊藏量最豐富的近打河流域幾座錫礦小鎮，如何從穿越時空的旅程中，看見過去（輝煌）、現在（轉型）和未來（潛能）。從這些多元視角的訓練中，讓他們在本地人、外地人、鳥瞰、仰望的不同視角切換中，重新發現人、文、地、產、景等地方DNA。他們從自身的感受出發，學習如何察覺地方的問題，並找出新的解方。

我們也帶孩子走進新村，去看這些可能離他們日常生活有點距離的聚落。在兵如港新村，我們讓村子成為一座開放的教室，讓孩子看見新村屋的菜園原來可以是村民共同打理、共享其成的社區農田；走進新村裡的巴剎，去發現這裡是許多自家菜園耕種的食材展售舞臺（當中不乏較少見的野菜、草藥），賣菜的阿姨還會分享烹煮的方法或食療。一大群孩子在這些生活場景裡出現，成了村民眼中的新風景，好奇、熱心的阿伯會幫忙指路、介紹新村。

兵如港這座霹靂州最大的新村，幾乎每一條街都有隱藏式家庭工廠，以製作食品為大宗，烏龜包、加央角、花生糖、蛋撻等，都是陪伴幾代人的暖心小吃，其中也有一些還會隨著節慶生產不同的食品，從粽子、月餅、烏龜包（九皇爺誕）、各種新春餅乾，到平時用的壽桃包、叉燒包等。孩子這才發現新村就是一座超大的食堂，餵飽了許多村民的肚子，也養活了無數個家庭。

新村更是許多傳統產業的搖籃，雜貨店、木簾、紙紮、制滕、手編塑膠椅等；其中，孩子在忠聖龍獅藝術坊看見舞龍、舞獅的製作過程，聽匠師鄭永樑熱情分享龍獅文化，讓孩子理解龍獅文化在兵如港開展出幾個獅團、一家制作工坊、一家專賣店的陣勢，正是傳統文化基因如何融入時代洪流，慢慢形塑成地方特色的過程。

過去新村、小鎮，既是生活的重心，也是生產的基地，不就是今天人們口中自給自足、“永續社區”的樣板？今天，這些傳統元素和組成，也可能為地方帶來新的機會。孩子在這次的旅程中，除了學習也付出，他們走訪新村時協助清理垃圾，一袋袋垃圾是這趟旅程的成果，腦袋裡裝下的則有可能變成未來人生旅途中的重要養分。

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