【世界讀書日特別企劃】大書蟲阿姨寫給外甥的書話
編按：423世界讀書日，無須特別提醒，資深讀書人自然會一往情深地讀下去。青少年呢？我們的孩子、外甥侄兒呢？本期特別企劃，介紹大人小孩一起共讀這幾本書。
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身為一個有閱讀習慣的大人，自然也想讓家中小孩培養閱讀的習慣。
外甥上小學一年級時，我曾帶著“惡趣味”給他送上英文數學等作業參考書（笑），但為了避免外甥接觸太多硬繃繃的課本、參考書，從此“聞書色變”失去感受閱讀樂趣的能力，我便常送他繪本、童話等趣味讀物。
我買的書，外甥真的有讀！
送給外甥的第一套繪本，是日本兒童繪本作家工藤紀子的經典著作《幸福小雞系列》，畫風細膩、故事充滿童趣，成了我購置繪本時的首選。那時候正值新冠大流行，政府落實了全國行動管制令，導致外甥只上了一個月幼兒園，就必須蝸居在家不能出門。也就是那個時候，《幸福小雞系列》成為了外甥最喜愛的讀物，每次和家鄉親人視頻通訊，都會捧著繪本，跟我講述裡面的故事，甚至會把書貼近鏡頭，指著書頁上的每個小物件與我分享。看到外甥如此“捧場”自己選購的書籍，於是同樣出自工藤紀子筆下的《野貓軍團系列》、《小企鵝去旅行系列》陸續被寄回老家。
無法預知行動管制會持續多久，所幸工藤紀子的圖文書，給孩子的童年稍稍增添一些明朗的色彩和自由的想像，讓孩子透過圖文，與小雞一起去遊樂園、與小企鵝一起搭乘火車輪船去旅行、與野貓一起製造美味的咖哩飯……是阿姨當時唯一能給外甥的快樂時光。
侄兒告訴舅舅：人就像水分子
此後，自己的閱讀書單開始擴大，摻入以孩童或青少年為對象的書種，有時還因“這本或許可以給外甥以後上中學時看”的想法而買下某本書。
吉野源三郎的《你想活出怎樣的人生？》就是在這種情況下購入的。
今年3月宮崎駿憑藉《蒼鷺與少年》獲得第二座奧斯卡最佳動畫長篇獎。這部動畫內容是宮崎駿的原創作品，但原片名字——《君たちはどう生きるか》（中文翻譯即是：你想活出怎樣的人生？）是宮崎駿特意引用小說家吉野源三郎在1937年創作的小說書名。
雖然已出版83年，年齡算得上是一本爺爺書，但待閱畢，我才明白書腰上印著的“日本百年最愛書籍”、“老師最想推薦給國高中生的讀物第一名”這些文案，並不是大放厥詞。
全書圍繞一名綽號為小哥白尼的少年視角展開，講述他在生活中遇到的不同日常事件，透過舅舅的引導，慢慢建構起對“有意義的人生”的思考脈絡。
書本開端，小哥白尼從高聳的建築頂樓往下望，看著密密麻麻的人流，對自己也身置世界洪流其中這點有所觸動，進而對舅舅感嘆道：
“人，就像水分子一樣。”
在眾多的人群中，個體本身是非常渺小的存在，但大部分人都不會覺察這點，經常抱著自我為中心的思考模式，理所當然覺得自身的判斷不會有錯，也擅自認定自己有資格制裁看不順眼的人（即便自己只是大河裡的小小水分子）。如果每個人根據這種“理所當然”，以自己的利益喜好來抉擇行動，那將是一個怎樣的未來？
砍斷自己和他人的鏈接，把自己的一切凌駕於他人之上，我們不能說這樣的想法是錯誤的。可也絕對不能說對人性的發展是有利的。作為芸芸眾生的一員，現在擁有的一切科技便利和服務，是幾代人共同協作才能達到的境地。假設拿一碗麵做例子，簡單拆解開所有材料：菜、雞肉、面、碗、湯匙和筷子，這些各自需要菜農、養雞廠工人、麵粉廠工人、製造碗和湯匙的工人、貨車司機、超市員工……光是一碗麵，就需要這麼多人互助分工後才能做出來。細細深究身邊每一樣物件，才會發現人與人無形的鏈接網，其實要比肉眼所見更為繁雜綿密。
當然不是說服從集體是唯一的正解。在書裡，舅舅給予小哥白尼的，不是非黑即白的道理或直接的答案，而是以大人的經驗，從旁提供更廣闊的視野和想法，鼓勵小哥白尼尋找出屬於自己的答案。很顯然，作者認為每個人需要擁有獨立思考能力，才能為社會前進的腳步，找出更多不同解決問題的方案。
日本民族一向崇尚集體協作，也認為每個職業都有其價值。這種價值觀不僅體現在《你想活出怎樣的人生？》，也烙印在另一本《我們為什麼要讀書？為什麼要工作？》的字裡行間（同樣被我列為外甥長大後必讀書單XD）。
孩子問大人：上學的意義？
有鑑於才上二年級的外甥已經會像哲學家蘇格拉底那樣，詢問身邊大人自己上學讀書的意義何在？於是在見到這本雖然受眾群為國中生和高中生的讀物，就先買電子書看了一遍，最後拍案決定買下實體書帶回家給妹妹。希望她讀完後，可以給她兒子更完美無瑕的回答。
對我個人而言，這是一本即便已畢業了的大人，也值得一閱的好書。
本書以漫畫穿插，講述工作的意義為何，並且開拓一般人對如何工作的認知。如果詢問身邊的人，十之八九的人會以“錢多事少離家近”這三大原則為基準，但工作本身與我們的生活密不可分，若是隻把工作用金錢單位量化取捨，而不把己身能力喜好等納入考量，這樣的人生走到盡頭或許會有種空虛的失落感。當然，賦予工作金錢以外的更多意義，並不是認同資本對職工的剝削（貌似有社會意義的工作普遍上薪水較低，如義工、圖書管理員等）。本書第四章裡便有提到工作有分成“好的忍耐”與“不好的忍耐”，像是初期入職的累積經驗，是屬於好的忍耐，而過長的工時、工作環境太差則是不好的忍耐，這樣的黑心企業在日本時有所聞，甚至也有了“社畜”這樣的貶義詞語來比喻為公司賣命的員工。
另外，本地青少年對工種的認知也非常狹隘。書寫〈我的志願〉此類作文，會發現來來去去談的職業都是醫生、老師、律師、工程師，更多的其他職業則是一問三不知。本書裡從探討個人興趣，像是喜歡足球，並不只限於當足球員，還可以考慮足球用品開發人員、運動防護員、運動記者等，讓閱讀者瞭解到，某個興趣點可以衍生出的工作種類其實五花八門，甚至因為AI的興盛，許多新的工作應運而生。但可能因為缺乏周遭大人的指引，又或者家裡大人強勢的把自己過時的認知套用在孩子的職涯規劃上，於是孩子就只能從傳統認知裡有出息的職業選擇醫生、老師等。
若是家裡有青少年，建議不妨和孩子一起閱讀討論上面提到的書籍，或許身為大人的你，也將重新思考人生與工作的意義，並得到意想不到的收穫。
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