比不上越南新加坡 世行：大马学生学习时间仅8.9年
（吉隆坡27日讯） 世界银行报告显示，马来西亚大部分孩子没有在学校获得充分学习，虽然学生平均在校时间为12.5年，但真正学习的时间只相当于8.9年。
根据报告，尽管大马实现了近乎全民初等教育的目标，例如学前班和小学的高入学率，但许多孩子的学习成绩仍然不佳，与人均收入水平相同的邻国相比，表现相对更差。
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“马来西亚低收入背景的学生，其学业表现甚至更糟糕。”
报告发现，虽然大马孩子平均在校学习的时间为12.5年，但他们真正学习时间仅相当于8.9年。
相比之下，越南在教育方面的支出虽然比大马来得少，但越南学生在12.9年的学校生涯中，学习时间长达10.7年。
“在邻国新加坡，孩子们平均在校时间为13.9年，学习时间相当于12.8年。”
世界银行指出，根据国际评估，马来西亚学生到了15岁时，在阅读和数理方面落后于香港、中国、日本和新加坡等国家的同龄人。
在通过国际学生评估计划（PISA）衡量核心技能时，马来西亚学生的表现比越南学生来得差，其中只有41%学生达到数学熟练程度，远比越南72%平均水平来得低。
“在阅读方面，大马仅42%学生达到阅读熟练程度，而越南的这一比例为77%。”
至于科学方面，大马只有52%的学生通过了基准水平，反观越南的比例则高达79%。
报告显示，虽然98%的马来西亚学生在进入小学前曾上过学前班，但约24%的学生仍缺乏入学准备的技能。
报告中写道，“由于学习是累积性的，（因此）薄弱的基础会危及日后的表现。”
另一方面，世界银行将学习表现不佳，与学前教育的不足及师资方面能力较差联系了起来。
报告称，“马来西亚在师资方面的数据很有限，这表明还有很大的改进空间。”
例如，在2018年的测试中，大马只有28%的英语教师被证实精通英语，虽然这一数字到了2020年已提高至53%，但教师需要备有更好的资源才能在课堂上发挥作用。
此外，报告中另一个值得注意的点是，马来西亚教师的缺勤率相对较高。
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