陳利威.去與不去新加坡的矛盾

要避免更多人才外流，在這個中上和頂尖人才全球移動的時代，加上鄰國爭取人才的競爭，看來是不可能的任務。

還在就讀中二的侄兒，決定申請新加坡亞細安獎學金，親友們在討論是否應該讓成長中的孩子獨自一人到鄰國就讀中學。這是一項關係到一個小孩的成長和他未來的抉擇，去與不去新加坡的矛盾。這也是不少把孩子送去新加坡讀書的家長，內心的掙扎和理性選擇。

雖然侄兒目前就讀一間檳島坊間認為還不錯的國民型中學，校內紀律嚴謹，學生在課業和課外活動表現優越。這樣的校風，還是沒有辦法媲美新加坡學校的教學水平，尤其是馬來西亞近年在國際重要的PISA排名，每況愈下。而新加坡的學生在數學、科學和閱讀的指數，是全球第一，可見其教育水平已超越檳島名校。

不去的原因有兩個。第一個原因是，孩子由雙親陪伴、在家庭環境中成長和學習是重要的。家庭教育的傳承，包括道德價值觀的確立、文化傳統習俗的延續、情感和人際關係的學習、家族歷史和身份的認同等方面。而脫離家庭的孩子，只能在外獨自一人去和外面的世界碰撞學習，和雙親的關係也將拉開了距離。

第二個原因是，他的家庭經濟社會水平屬於中上，家裡可以支持未來的教育，不需要靠他國的獎學金來爬上更高的社會階級。如果已經具備先天條件，沒有階級上升的阻礙，就要思考離開的理由。

決定去新加坡讀書的原因主要有三個。第一當然是高素質的教育水平。新加坡卓越的學術水平、良好的師資隊伍、走在世界前端的課程和評估、注重個人價值觀和品格的培養等等，一位本來品學兼優的學生，在那種環境下，個人的成長和學術表現將更上一層樓。反之，留在國內將無法享有這些優點。