朴毅君.华中英语教数理的逆向思考

有经验的教育工作者肯定知道，要提升某种语文能力，最有效的方法就是通过相关的语文科。数理科只是传授知识的科目，并不是学习并掌握英语的最佳途径。

当年，华社为何反对在华小用英语教数理？难道不是因为“用学生已经掌握的语文教学能达到事半功倍之效”？

当然，扛着民族大义旗帜者会说是怕华小变质，不过话说回来，淡米尔文小学普遍上都接受英语教数理，十多年过去了，淡小销声匿迹或变质了吗？

一所学校的学生水平不一是不容否认的事实，坚持要100%用英语教数理者是否考虑到后进生的学习困难？

用英语教数理，在华中的一些班级就如同鸡同鸭讲，后进生可谓面对重重的学习压力。不堪压力的后进生往往就会萌生退学的念头。若只是为了华中面子，坚持要100%用英语教数理，牺牲的很有可能就是那些后进生。

董总、华中校长理事会、华中发展理事会的衮衮诸公是时候花些心思研究，近几年来华中生的辍学率是否与100%用英语教数理扯上关系，让数据说话。

有者则抱着中学时用英语学习数理，上到大专比较容易衔接，这其实是不成逻辑的逻辑。我国推行英语教数理的政策也不过是近十多年的事，那十多年前的学生怎就没有衔接问题？

另一方面，华小坚持用母语教数理，上了中学后却转入100%用英语教数理的华中，怎就不提衔接问题？

有者说，100%用英语教数理是当年某某政党的副部长所争取的，现在当权的政党出卖华社、华教云云。说真的，如果教育问题不回归教育的本质来讨论，套上政治，那只能说是意气用事。

当年的副部长极力争取华中100%用英语教数理，是否曾做过专门研究，或只是纯粹的“俯顺民意”的“民粹”？如果只是出自于讨好民心，那根本不是教育的本质，所以现时的政府做出检讨及修正并不为过，改变不一定就是坏事。

让教育回归教育，暂且把华中的民族情意结放在一旁，客观地研究、衡量华中100%用英语教数理的利与弊，秉持因材施教的教育方针，方能培养出全方位的新时代华中生。